ння практикується вже досить широко.
Моделювання в теоретичному дослідженні служить також завданню конструювання нового, чи не існуючого ще в практиці. Дослідник, вивчивши характерні риси реальних процесів та їх тенденції, шукає на основі ключової ідеї їх нові сполучення, робить їх уявну компоновку, тобто моделює потребное стан досліджуваної системи. Особливим видом моделювання, заснованого на ідеалізації, можна вважати уявний експеримент. У такому експерименті людина на основі теоретичних знань про об'єктивний світ і емпіричних даних створює ідеальні об'єкти, співвідносить їх у певній динамічної моделі, імітуючи подумки, то рух і ті ситуації, які могли б мати місце в реальному експериментуванні. p> Конкретизація теоретичного знання. Чим вище ступінь абстрагування, віддалення від емпіричного підстави, тим відповідальнішою і складніше процедури, необхідні для того, щоб. Результати теоретичного пошуку придбали форму знання, готового для використання в науці і практиці.
Виникає, насамперед, завдання В«вписати отримане знання в систему існуючих теоретичних уявлень. Це знання може поглибити, розвинути, уточнити існуючі теорії, з'ясувати їх недостатність і навіть В«підірватиВ» їх.
Конкретизація - логічна форм а, що є протилежністю абстракції. Конкретизацією називається розумовий процес відтворення предмета з вичленованих раніше абстракцій. При - конкретизації понять відбувається збагачення їх новими ознаками.
Конкретизація, спрямована на відтворення розвитку предмета як цілісної системи, стає особливим методом дослідження. Конкретним тут називається єдність різноманіття, поєднання багатьох властивостей, якостей предмета; абстрактним, навпаки, одностороннє, ізольоване від інших моментів його властивість.
Метод конкретизації теоретичних знань, що набирає в себе багато логічні прийоми і операції, застосовуються на всіх етапах дослідження, дозволяє, таким чином, перевести абстрактне знання в знання подумки-конкретне і конкретно-дієве, дає науковим результатами вихід у практику
5. Шляхи впровадження результатів дослідження
Найважливіше в завершеному педагогічному дослідженні - це впровадження його результатів у практику. Під впровадженням результатів розуміється цілий комплекс заходів, реалізуються в певній послідовності, що включають інформування педагогічної громадськості про отримані висновках або виявлених закономірності, що дають підставу для внесення будь-яких змін у практику (Через педагогічну друк, в усних виступах і т. д.); створення нових навчальних та методичних посібників, що базуються на отриманих даних експериментального дослідження (наприклад, при перебудові навчання в початковій школі); розробка методичних інструкцій та рекомендацій і т.д. При цьому якщо підтверджується ефективність і дієвість будь-яких педагогічних знахідок вчителів-практиків і вони отримують наукове осмислення, інтерпретацію і обгрунтування, організовується пропаганда їхньог...
