х злочинців, перетворивши її в комуну, - цей педагогічний досвід Макаренка описав у літературних творах В«Педагогічна поемаВ» і В«Прапори на баштахВ»), Макаренко зміг розробити систему виховання, яка відповідала завданням будівництва нового суспільства. Він створив теорію виховного колективу як форми педагогічного процесу, в якому формуються властиві об'єднанню людей норми, стиль життя, стосунки. Макаренко розробив питання будови та організації колективу, методів виховання в ньому, методику формування свідомої дисципліни, створення виховують традицій. Досвід творчого розвитку особистості в колективі за методикою Макаренка принципово важливий для сучасної педагогічної науки. Його педагогічні знахідки - різновікові загони, поради командирів, самоврядування, створення мажорного оптимістичного тону у житті колективу та інші - мають значення до цих пір. В«... У короткій формулі сутність мого педагогічного досвіду можна сформулювати так: якомога більше вимогливості до людини і якомога більше поваги до нього В», - писав Макаренко.
Макаренко підкреслював вирішальне вплив соціального середовища, умов праці та відпочинку, побуту на формування світогляду і моральності особистості. Він писав: В«Діти не готуються до праці і життя ... а живуть і трудяться, мислять і переживають, і до них треба ставитися як до товаришів і громадянам, бачити і поважати їх права та обов'язки, включаючи право на радість і обов'язок відповідальності В». Виховання особистості в колективі і через колектив - головне завдання виховної роботи. Справжній колектив повинен мати спільну мету, займатися різноманітною діяльністю, в ньому повинні бути органи, направляючі його життя і роботу. Для дитячого колективу необхідна бадьора, радісна, мажорна атмосфера. Макаренко науково обгрунтував вимоги, яким повинен відповідати педагогічний колектив виховного установи, і правила його взаємовідносин з колективом вихованців.
Трудове виховання, на думку Макаренко, є одним з найважливіших елементів виховання. Участь у продуктивній праці відразу змінює соціальний статус дитини, перетворює його во В«дорослогоВ» громадянина. Ідея з'єднання навчання з продуктивною працею, причому продуктивну працю повинен бути організований певним чином, як частина виховного процесу, була реалізована Макаренко на практиці; цей досвід довів, що самосвідомість дітей отримує величезний творчий імпульс завдяки участі в продуктивній праці.
Макаренко розробив найважливіші питання сімейного виховання, в тому числі структури сім'ї, її культури, методів виховання в сім'ї. Макаренко стверджував, що виховати дитину правильно легше, ніж потім його перевиховувати. Сім'я як колектив, поведінка батьків у кінцевому рахунку визначають успіх виховання дітей. У В«Книзі для батьківВ» Макаренко показує, що сім'я є первинним колективом, де всі є повноправними членами зі своїми функціями і обов'язками, в тому числі і дитина. Особистий приклад батьків, їх вчинки, ставле...
