огічного впливу.
За допомогою методів соціальний педагог може надавати цілеспрямований вплив на свідомість, поведінку, почуття підлітка, а також впливати і на навколишнє його соціальне середовище.
Методи - це способи взаємопов'язаної діяльності соціального педагога і підлітка, які сприяють накопиченню позитивного соціального досвіду, сприяючого соціалізації або реабілітації підлітка.
Крім методів у соціально - педагогічної діяльності, широко використовуються поняття В«прийомВ» і В«засібВ». Прийом розуміється як приватна вираз методу, його конкретизація, носить стосовно до методу приватний, підлеглий характер. Співвідношення між методом і прийомом можна розглядати як взаємодія родового (метод) і видового (прийом) понять. Фактично кожен метод реалізується через сукупність окремих прийомів, які накопичуються практикою, узагальнюються теорією і рекомендуються до їх використання всіма фахівцями. p align="justify"> Однак прийоми можуть використовуватися соціальним педагогом і незалежно від методів. Е. Ш. Натанзон виділив так звані В«созидающиеВ» і В«гальмуютьВ» прийоми. До творящим прийомам він відносить такі, як заохочення, увага, прохання, прояв засмучення, зміцнення віри у власні сили підлітка, довіра та ін До гальмуючим він відносить такі, наказ, натяк, ласкавий докір, уявне байдужість, уявне недовіру, прояв обурення, осуд, попередження, вибух та ін
Застосування того чи іншого прийому соціальним педагогом залежить від конкретної соціально - педагогічної ситуації, мотивом поведінки підлітка, вміння орієнтуватися в ситуації, що склалася, арсеналу прийомів, які вони мають у запасі.
Засіб є найбільш широким поняттям, ніж прийом і метод, оскільки останні самі в певних обставинах можуть виступати засобами. Засоби - це сукупність матеріальних, емоційних, інтелектуальних та інших умов, які використовуються соціальним педагогом, для досягнення який то мети. В якості засобів соціально - педагогічної діяльності можуть виступати природа, твір мистецтва, книги, засоби масової інформації та багато іншого. p align="justify"> Найбільш широко в роботі з важкою дитиною використовуються такі методи, як переконання і вправу. Особливість використання цих методів полягає в тому, що соціальний педагог має справу з дітьми, у яких з якихось причин не сформовані загальноприйняті норми і правила поведінки в суспільстві або ж у нього сформовані спотворені поняття про ці норми і відповідні форми поведінки. p align="justify"> Залучення до норм життя, прийнятим у даному суспільстві, моралі, праці, створення ясних і точних уявленнях про них, які в кінцевому підсумку формують переконання особистості, її життєву позицію, залежать від знань уявлень про них. Метод переконання сприяє трансформації прийнятих норм у суспільстві в мотиви діяльності та поведінку дитини, що сприяє формуванню переконань. p align="justify"> Переконання - тверда впевненіс...
