ть дитини в істинності і справедливості моральних знань, вони є внутрішнім спонуканням особистості до моральних дій і вчинків. Переконання - це роз'яснення і доказ правильності або необхідності певної поведінки. У процесі переконання соціальний педагог впливає на свідомість, почуття і воля підлітка. Переконання впливає на дитину тільки через його внутрішню сферу. p align="justify"> Щоб методи переконання досягли своєї мети, необхідно враховувати психологічні особливості дитини, їх рівень вихованості, інтереси, особистий досвід. При переконанні, соціальний педагог впливає на свідомість, волю і почуття дитини. p align="justify"> Органічна частина переконання - це вимога, без якого не можливо перебудувати невірно сформовані уявлення дитини про правила і норми поведінки, прийнятих у суспільстві. Вимоги можуть бути різні: беззастережні, не допускає заперечень (не можна красти, обманювати, ходити брудними, неохайними і т.д.), більш м'яке, вимога у вигляді звернення (зроби, будь ласка, інеї роби цього інакше ти засмутити рідних та ін) . Вимоги повинні бути засновані на повазі до особистості дитини, розумінні його душевного стану, пронизаної гуманністю, зацікавленістю у долі дитини, розумністю пропонованих дій щодо їх виконання, вони повинні висуватися з урахуванням мотивів і зовнішніх обставин, що викликали ті чи інші вчинки дитини. Вимога відіграє допоміжну роль у соціально - педагогічної діяльності. Його основна функція полягає в тому, щоб поставити перед дитиною завдання, довести до їх свідомості зміст норм і правил поведінки, а також визначити зміст майбутньої діяльності. p align="justify"> Переконання може реалізовуватися через такі методи в педагогіці; як розповідь, лекція, бесіда, диспут, позитивний приклад.
Розповідь і лекція - монологічні форми методу, які ведуться від однієї особи соціального педагога. І той і інший метод використовуються, для того щоб роз'яснити дітям певні моральні поняття. Розповідь, що використовується при роботі з дітьми не тривалий, заснований на яскравих прикладах фактах. У лекції, як правило, розкриваються більш складні моральні поняття (гуманізм, патріотизм, добро, зло, дружба, товариство). p align="justify"> Бесіда і диспут - діалогічні форми методу, при їх використанні важливе місце має робота самих дітей. Тому важливе місце у використання цих методів грає, вибір та актуальність обговорюваної теми, опора на позитивний досвід даної дитини, позитивний емоційний фон бесіди. Бесіда - це питання відповідний метод. Мистецтво соціального педагога з'являється в тому, які питання він вважає для обговорення: це можуть бути питання на відтворення будь-яких фактів і явищ, уточнення етичних понять, порівняння і аналіз конкретних форм поведінки, питання - проблеми, на які повинні дати відповідь самі діти.
Для важких підлітків використовується диспут - метод, що сприяє формуванню суджень. Диспут виявляє різні точки зору підлітків на етичні поняття, ...
