, включає в себе два головних компоненти: 1) визначення рівня кваліфікації майбутньої праці, обсягу та тривалості підготовки до нього, 2) вибір спеціальності.
Характерна риса ранньої юності - формування життєвих планів. Життєвий план виникає, з одного боку, в результаті узагальнення цілей, які ставить перед собою особистість, як наслідок побудови В«пірамідиВ» її мотивів, становлення стійкого ядра ціннісних орієнтації, які підпорядковують собі приватні, минущі прагнення. З іншого боку - це результат конкретизації цілей і мотивів. p> Висновок
Ситуація розвитку в юнацтві визначається протиріччям біологічної зрілості та соціальної незрілості і відображається у внутрішньому протиріччі В«почуття дорослостіВ». Згідно І.С. Кону (1989), слово В«юністьВ» позначає фазу переходу від залежного дитинства до самостійної і відповідальної дорослості. p> Внутрішній світ особистості і її самосвідомість здавна привертали увагу філософів, вчених і художників. Свідомість і самосвідомість - одна з центральних проблем філософії, психології та соціології. Її значення обумовлене тим, що вчення про свідомість і самосвідомості становить методологічну основу рішення не тільки багатьох найважливіших теоретичних питань, а й практичних завдань у зв'язку з формуванням життєвої позиції.
Здатність до самосвідомості і самопізнання - виняткове надбання людини, який у своєму самосвідомості усвідомлює себе як суб'єкта свідомості, спілкування і дії, стаючи у безпосереднє відношення до самого себе. Підсумковим продуктом процесу самопізнання є динамічна система уявлень людини про саму себе, сполучена з їх оцінкою, звана терміном Я - концепція.
Я-концепція виникає у людини в процесі соціальної взаємодії як неминучий і завжди унікальний продукт її психічного розвитку, як відносно стійке і в Водночас підвладне внутрішнім коливань і змін психічне придбання. Вона накладає незгладимий відбиток на всі життєві прояви людини - із самого дитинства до глибокої старості.
Періодом виникнення свідомого "я", як би поступово ні формувалися окремі його компоненти, вважається підлітковий і ранній юнацький вік. Практично всі психологи вказують на ранню юність як на критичний період формування самосвідомості і розглядають розвиток самосвідомості як центральний психічний процес перехідного віку.
Зростання самосвідомості і інтересу до власного Я у підлітків веде до змін у характері становлення і структурі Я-концепції. У ранньому юнацькому віці (15-17 років) у межах становлення нової рівня самосвідомості відбувається формування відносно стійкого уявлення про себе. До 16-17 років виникає особливе особистісне новоутворення, яке в психологічній літературі позначається терміном самовизначення.
Список літератури:
1. Абрамова Г. С. Вікова психологія: Підручник для студентів вузів. Єкатеринбург, 1999. p> 2.Бернс Р.В. Розвиток Я-концепції і виховання. -М., 1986. p> 3. Божович Л. І. Особистість ...
