е можнаВ» (12 міс.). p> Ускладнення условнорефлекторной реакції на словесні подразники полягає в зміні її рухового компонента. Рухова реакція в даному випадку не тотожна орієнтовного рефлексу. Основним змістом рухового компонента відповідної реакції тепер вже є не установка аналізатора за напрямом подразника. Рух тепер має на меті не забезпечення кращого сприйняття предмета, а встановлення зв'язків між дитиною і дорослим. Дорослий запитує: В«Де предмет?В» - І дитина вступає у взаємодію вже не з самим предметом, а з дорослим: повертаючись до предмета або вказуючи на нього, дитина відповідає дорослому.
Як показують наведені факти, на цьому етапі розвитку розуміння існує своєрідне ставлення між зоровим сприйняттям і промовою.
До кінця першого року життя кількість таких слів, що розуміються дитиною, ще невелике і обмежується 10-20. У самому кінці першого року життя виникає і перше слово самої дитини - у вигляді називання знайденого предмета. Як правило, це слово відноситься до предмета, назва якого дитина вже розуміє.
Самое істотне придбання полягає в тому, що на першому році життя у дитини виникла основна соціальна потреба В»- потреба у спілкуванні з дорослими. Розвиток дитини вже в цей найбільш ранній період йде на основі спілкування зі дорослими Задоволення органічних потреб саме по собі не призводить ні до нових дій, ні до розуміння мови, ні до ходьби. Всі ці придбання виникають у дитини у зв'язку з потребою у спілкуванні і на основі пов'язаних з них форм пізнання і дій з предметами.
В«На Протягом всього нашого століття ми постійно отримували звістки про нечуваний рівні смертності серед немовлят, що містилися в лікарнях або медичних установах в абсолютно В«стерильнихВ» умовах. Американські дослідники Дюрфі і Вульф (Durfe & Wolf, 1933) вперше висунули гіпотезу про те, яке радикальне воздействіеето може надати на інтелектуальний розвиток немовлят. Вони виявили, що, хоча інтелект малюків, які перебували в поганих умовах до трьох місяців, мабуть, не постраждав, ті, хто провів у стінах таких установ більше восьми місяців, втрачають здатність адекватно реагувати В». (Б.стр.663)
Емоційне розвиток немовляти
Доктор Фрейд писав, що немовлята можуть висловлювати лише свої негативні емоції, і роблять вони це за допомогою плачу. Однак, крім того новонароджені можуть посміхатися.
В«Починаючи з відкриття сновидінь у сильно недоношених дітей, ми отримали докази того, що доношені діти можуть посміхатися за два місяці до народження. Ранні посмішки є частковими посмішками, залучають рот в щоки, але не випадкові, вони можуть відображати недостатній розвиток м'язів точно так само, як і недолік ентузіазму. Можна вважати, що повні, усвідомлені і керовані посмішки з'являються в сорок шість тижнів від зачаття (Через шість тижнів після народження доношеної дитини). Ці посмішки можуть розглядатися вже як соціальні.
Психолог Івонна Брекбілл провела експеримент у групі ...
