сування слухання);
2. з ентузіазмом береться за завдання, але не закінчує його;
3. відчуває труднощі в організації;
4. важко утримує увагу, непослідовний у діях і роздумах;
5. легко відволікається на сторонні стимули;
6. часто втрачає речі і забуває їх;
7. уникає нудних або вимагають розумових зусиль завдань.
В
Виявлення імпульсивності:
1. дитина не здатен дочекатися своєї черги, часто втручається в розмови, перебиває співрозмовника;
2. часто починає відповідати, недослухавши питання;
3. погано зосереджує увагу на якій-небудь справі;
4. НЕ може дочекатися винагороди, якщо між дією і винагородою є пауза;
5. поведінка слабо управляється правилами, дитина не може регулювати і контролювати свої дії;
6. при виконанні завдань неоднаково поводиться, то спокійний, то імпульсивний;
7. успішність з різних предметів часто нерівномірна, при цьому його інтелектуальний розвиток може бути високим.
Якщо у дитини постійно спостерігається більше шести ознак із запропонованої схеми, то можна говорити про орієнтовний діагнозі. До цього часу непосидючість, швидкість реагування, неможливість довго займатися однією справою можуть бути особливостями віку дитини або його характеру.
Як відзначають багато автори, група дітей із синдромом гіперактивності та дефіциту уваги істотно неоднорідна, що ставить проблему вибору терапевтичних та корекційних заходів і, крім того, призводить до суперечливості результатів експериментальних досліджень. Лікування та виховання гіперактивної дитини має проводитися комплексно, за участю багатьох фахівців: невролога, психолога, педагога та ін Але навіть у цьому випадку допомога може виявитися неефективним без залучення батьків.
Лікар, що спостерігає за дитиною, звичайно ж, в першу чергу проводить відповідне лікування. Інша, не менш важлива функція - роз'яснення батькам причин виникнення гіперактивності та розробка індивідуальної програми допомоги дитині. Батьки, як правило, більш схильні довіряти лікарю, ніж педагогам і психологам. Тому бажано, щоб саме медичний фахівець пояснив їм, що поведінкові проблеми дитини неможливо вирішити вольовими зусиллями. Дитина веде себе, таким чином, не тому, що хоче дошкулити дорослим, що не зло їм, а тому, що у нього є фізіологічні проблеми, впоратися з якими він не в змозі.
Таким чином, лікар проводить роз'яснювальну роботу з батьками та по можливості - з педагогами. З цією метою лікаря-невролога можна запросити на батьківські збори до школи або направити батьків на індивідуальну консультацію.
Психолог, спільно з педагогом і батьками, проводить психологічну корекцію емоційної сфери та поведінки дитини. Він може займатися з дитиною як індивідуально, так і в групі гіперактивних дітей за спеціально розробленою програмою. Крім того, психолог веде роз'яснювальну роботу з педагогами, спільно з ними розробляє стратегію...
