мує, яку дати інструкцію (небагатослівну, але чітку), як організувати, то, або інша вправа (на що звернути увагу дитини), як підвести підсумок. p align="justify"> Треба враховувати, що абсолютно однакових занять не буває, так як і дефекти мови у дітей, і їх особистісні якості різні. Тому при одному і тому ж вмісті (вправи для артикуляційної гімнастики, слова для автоматизації і т.д.) методи і прийоми роботи різні. Таким чином, кожне заняття вимагає від логопеда ретельної підготовки з урахуванням мовних, розумових, психологічних і характерологічних особливостей дитини. br/>
Список літератури
1. Ефіменокова Л.М., Формування мови в дошкільників. - М.: Изд-во В«ЗнанняВ», 1995. - 210 с.
2. Негневицкая Є.І., Шахнарович А.М. Основи теорії та практики логопедії. - М.: Изд-во ВЛАДОС, 1998. - 200 с.
. Беккер К.-П., Шофах М. Логопедія: Пер. з нім. - М.: Изд-во В«МедицинаВ», 1981. - 288 с.
. Понятійно-термінологічний словник логопеда/під ред. В.І. Селіверстова. - М.: Гуманітарний видавничий центр ВЛАДОС, 1997. - С. 149-150.
. Правдіна О.В. Логопедія/під ред. О.В. Правдиної. - М.: Изд-во В«ПросвітаВ», 1973. - 272 с.
. Фомічова М.Ф. Виховання у дітей правильної звуковимови: Практикум з логопедії: Учеб. посібник для учнів пед. уччщ по спец. № 03.08 В«Дошк. виховання В». - М.: Изд-во В«ПросвітаВ», 1989, - 239 с.
. Филичева Т.Б. та ін Основи логопедії: навч. посібник для студентів пед. ін-тів по спец. В«Педагогіка і психологія (дошк.)В»/Т.Б. Філічева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. - М.: Изд-во В«ПросвітаВ», 1989. - 223 с.
8. Леонтьєв А.А., Мова, мова, мовна діяльність - М.: Изд-во В«ПросвітаВ», 1969. - 214 стор
