ивостей сімейного виховання дитини;
• розробка та реалізація спільно з родиною індивідуальних програм допомоги дитині;
• освіта батьків з метою розширення уявлень про особливості розвитку дітей із зоровою патологією та навчання методам корекційно-розвивальної роботи з ними;
• розробка на диференційованої основі системи взаємодії з сім'ями вихованців для корекції дитячо-батьківських відносин.
Працівники спеціалізованих садів повинні допомагати батькам дітей з патологією зору зрозуміти особливості вікового й особистісного розвитку їхніх дітей, вплив дефекту зору на загальний психофізичний розвиток, оволодіти конкретними методами допомоги своїй дитині.
Необхідно забезпечувати такі сім'ї спеціальною літературою з проблем виховання дітей із сенсорною недостатністю.
Робота повинна проводитися спільно з лікарем-офтальмологом, під наглядом якого перебуває дитина. Батьки повинні стежити і виконувати всі рекомендації, особливо по зоровому навантаженні, яку призначив лікар.
Спільні заняття батьків та їх дітей допомагають сформувати надалі у малюків важливі особистісні якості: впевненість, наполегливість, витримку, терпіння, цілеспрямованість.
Ігри незрячого дитини вимагають постійної участі дорослого і сприяють їх спілкуванню.
Бібліографічний список
1. Аветисов Е. С. Короткозорість. М.: Медицина, 2010. 240 с. p> 2. Ананін В. Ф. Акомодація і короткозорість. М., 2008. 136 с. p> 3. Бендлер Р., Гріндер X, Сатир В. Сімейна психотерапія. Воронеж, 2009. 128 с. p> 4. Гафурова 3. Ф., Шаріпова, Р., Гарєєв Є. М. Психологічні особливості пацієнтів з міопією// Актуальні питання офтальмології. Ч. 1. М., 2009. С. 52-54. p> 5. ДашевскійА. І. Короткозорість. Л.: Медгиз, 2008. 148 с. <В
