ців. Метою її було підготовляти до слухання університетських лекцій. На чолі її стояв, в якості інспектора, один з професорів університету; викладачами її були, здебільшого, студенти університету. Незважаючи на незадовільний склад викладачів, на відсутність хороших посібників, гімназія ця підготувала чималу кількість університетських діячів і освічених, по тому часу, людей. У 1812 р. гімназія згоріла і з тих пір не поновлювалася. - У 1758 р., за зразком Московської університетської гімназії, в Казані заснована була гімназія, що знаходилася до 1786 в веденні Московського університету; ця гімназія, що зазнала багатьом перетворенням, існує і в даний час (1-я Казанська гімназія). У початку царювання Олександра I засновано було міністерство народної просвіти, утворені навчальні округи і створений був план пристрої навчальних закладів, у тому числі гімназій, по всій Росії. За цим планом, у всіх губернських містах повинні бути відкриті гімназії або губернські училища. У кінці 1804 виданий був В«Статут навчальних закладівВ», подведомих університетові і піклувальникам навчальних округів. За цим статутом, гімназії представляють собою всесословние навчальні заклади, розділені на 4 річних курсу. Вони мають метою: 1) готувати до слухання університетських наук, 2) викладати відомості, необхідні для вихованого людини, 3) готувати бажаючих до вчительського званню в повітових, парафіяльних та інших нижчих училищах. Гімназійну освіту мало у своєму підставі реальний характер; внаслідок багатопредметності і поганого складу викладачів, гімназії погано досягали поставлені ним завдання. У 1828 р., завдяки головним чином гр. Уварову, здійснилося докорінне перетворення гімназій, головною метою яких гр. Уваров ставив готування до університетам. За новим статутом, в гімназіях покладено 7 класів, a в основу освіти в них покладено вивчення стародавніх мов, головним чином, латинського, почасти грецької. У 1849 р. було нове зміна гімназичного курсу, з метою пристосувати навчання до практичної життя і разом з тим зменшити приплив молодих людей до університетів (ця міра була викликана побоюванням перед рухом, яке хвилювало тоді західноєвропейські держави). Викладання в гімназіях було розділене на загальне - в трьох нижчих, та спеціальне - в інших класах. Всі гімназії розпадалися на три категорії: 1) такі, в яких викладалися природничі науки і законознавство (їх було 36), 2) такі, в яких викладалося, крім елементарних предметів, одне законознавство (29) і 3) такі, в яких викладалися латинська і грецька мови (12). Підстави цієї системи були хиткі і невизначені, гімназії перестали бути загальноосвітніми закладами, Ію не став і спеціальними. Це викликало потребу нових реформ, які й виявилися в статуті 1864 За цим статутом, гімназії поділялися на класичні та реальні, перші - з древніми мовами, другі - з посиленим викладанням нових мов і математики. Крім гімназій (з 7 класним курсом) створені були прогімназії (у складі 4 класів). Основними положеннями нового л...
