це тим, що іноді простіше і легше механічно запам'ятати текст, схему, ніж зрозуміти їх. Така підміна не дає бажаного результату в оволодінні військовим майстерністю. p align="justify"> У практичній діяльності військовослужбовців мимовільна і довільна пам'ять мають різне значення і перебувають у складних взаємозв'язках. При цьому довільна пам'ять не завжди перевершує мимовільну. Добре відомо, що мимовільне запам'ятовування спирається на змістовні та активні способи роботи з матеріалом, воно буває більш продуктивним, ніж довільне, якщо в останньому не використовуються аналогічні способи. Також відомо, що продуктивність мимовільної пам'яті підвищується в міру поліпшення організації навчального матеріалу. Оптимальною є така організація навчання, яка забезпечує ефективне формування розумових дій, необхідних для засвоєння відповідних знань, умінь і навичок. Підвищенню продуктивності мимовільного запам'ятовування сприяє чітка постановка пізнавальних завдань на занятті, допомагають мотивування її змісту, активізація мислення учнів, у тому числі за допомогою формування у військовослужбовців відповідної установки на запам'ятовування. p align="justify"> Велику роль у запам'ятовуванні військовослужбовцям навчального матеріалу грає обсяг короткочасної пам'яті. Під обсягом короткочасної пам'яті розуміється кількість умовних одиниць інформації, яку військовослужбовець може запам'ятати після відносно нетривалого сприйнятті я матеріалу за одиницю часу. Тому при викладі навчального матеріалу слід враховувати дану характеристику пам'яті. p align="justify"> При організації професійної підготовки особового складу слід враховувати й інший процес пам'яті - забування. Забування - процес, за своїм змістом зворотний запам'ятовуванню. Забування тим глибше, чим рідше певний матеріал включається в діяльність військовослужбовця, ніж менш значущим він стає для досягнення актуальних життєвих цілей воїна. Отже, включення вивченого матеріалу у повсякденну діяльність є надійним засобом у боротьбі з забуванням. Дана обставина визначає необхідність постійного тренування практичних навичок професійної діяльності. p align="justify"> Разом з тим забування може викликатися впливом діяльності, яка передує запам'ятовуванню. Прискорити процес забування можна і тією діяльністю, яка слід відразу ж за запам'ятовуванням. Тимчасове забування може наступити і в результаті позамежного гальмування, що настає внаслідок перенапруження відповідних нервових клітин кори головного мозку. Цим пояснюється, наприклад, різке зниження успішності запам'ятовування в стомленому стані. p align="justify"> Всі перераховані вище особливості необхідно враховувати при організації навчання і виховання військовослужбовців.
Висновки по чолі:
1. Проведено теоретичний аналіз літератури, пояснена сутність пам'яті, як психічного процесу, висвітлено основні підх...
