уховних і соціальних потребах особистості, в її поглядах, в мотивах поведінки, в установках, очікуваннях, ідеалах2.
В.А. Сластенін вважає, що В«професійно-педагогічна спрямованість утворює той каркас, навколо якого компонуються основні властивості особистості вчителяВ» 3 <# "justify"> 3 Педагогічні здібності, їх структура і зміст
Сукупність професійно обумовлених вимог до вчителя визначається як професійна готовність до педагогічної діяльності. Педагогу як творчій працівнику має бути притаманний ансамбль педагогічних здібностей. p> Під педагогічними здібностями розуміються індивідуально-психологічні особливості особистості, її (психологічні) якості, які відповідають (відповідають) вимогам, що пред'являються педагогічною діяльністю до людини-виконавцю (тобто вчителю) і визначають тим самим успішне оволодіння цією деятельностью1 < # "center"> педагогічна діяльність здатність
Висновок
На підставі вищевикладеного матеріалу слід зазначити, що відмінність педагогічної діяльності від будь-якої виробничої полягає в її духовному характері, що визначає своєрідність всіх її компонентів.
Сутність педагогічної діяльності полягає в В«об'єктно-суб'єктному перетворенні особистостіВ». З цієї точки зору справедливе твердження про те, що справжнім об'єктом педагогічної діяльності є не сам учень, а педагогічний процес, що представляє собою систему взаємопов'язаних навчально-виховних завдань, у вирішенні яких вихованець бере безпосередню участь і функціонує як головний компонент. p align="justify"> Педагог має справу з вищою цінністю - особистістю учня, який є суб'єктом своєї власної діяльності з саморозвитку, самовдосконалення, самонавчання: без звернення до її внутрішнім силам, потенціям, потребам педагогічний процес не може бути ефективним.
Особливістю викладацької діяльності є її складний, неоднозначний характер. Викладач має справу з розвивається особистістю, яка володіє своєю власною індивідуальністю, причому в навчальній групі звичайно представлений широкий спектр юних особистостей. До цього додаються чинники неординарних, постійно мінливих умов педагогічної діяльності, різноманіття педагогічних завдань. p align="justify"> Серед психологічних характеристик загальновизнаними є педагогічне мислення, педагогічна рефлексія, педагогічне самосвідомість, педагогічне уяву, педагогічна самооцінка, педагогічна спостережливість, педагогічне прогнозування, толерантність, емпатія та ін
Під педагогічними здібностями розуміються індивідуально-психологічні особливості особистості, її (психологічні) якості, які відповідають (відповідають) вимогам, що пред'являються педагогічною діяльністю до людини-виконавцю (тобто вчителю) і визначають тим самим успішне оволодіння цією діяльністю.
Дослідження радянських психологів і педагогів Ф.Н. Гонобол...
