лема і гіпотеза дослідження
Як вже говорилося вище - дошкільному віку властиво активний розвиток здатності до запам'ятовування і відтворення. У 5 - 6 річному віці здійснюється перехід від мимовільної пам'яті до перших етапах довільного запам'ятовування і пригадування. Навіть у звичайних умовах шестирічні дошкільнята здатні самостійно утворювати уявні логічні зв'язки між запам'ятовуються словами. Про це свідчить характер відтворення дитиною матеріалу, а саме, що при творі по пам'яті дитина цього віку може змінювати порядок називання предметів, об'єднуючи їх за значенням у смислові групи. p> Аналізуючи використовувані дітьми прийоми, можна зробити висновок, що ті з них, хто вирішує завдання за допомогою допоміжних засобів, будують свої операції інакше. Але для опосередкованого запам'ятовування потрібна не тільки сила механічної пам'яті, скільки здатність розумно розпорядитися матеріалом, певним чином його структурувати. p> У процесі вивчення літератури з даної теми, я пропоную таку гіпотезу для проведення дослідження: образна пам'ять у дошкільнят є переважаючим видом пам'яті, її продуктивність залежить від змісту матеріалу, що запам'ятовується і рівня сформованості у дитини прийомів запам'ятовування.
запам'ятовування пам'ять дошкільний гра
Цілі і завдання дослідження
Об'єкт дослідження: пам'ять.
Предмет дослідження: пам'ять дітей дошкільного віку
Мета дослідження: Виявлення особливості прояву образної пам'яті у дітей дошкільнят.
Завдання дослідження:
Визначення рівня розвитку образної пам'яті у дошкільнят.
Вивчення залежності обсягу довільної пам'яті від змісту матеріалу, що запам'ятовується у дітей шестирічного віку.
Розкриття індивідуальних особливостей пам'яті у дітей дошкільнят.
Методика проведення дослідження розвитку пам'яті
Польове дослідження складалося з 2 частин
Визначення рівня розвитку образної пам'яті у дошкільнят
Індивідуальне тестування з метою оцінки відтворення дітьми геометричних фігур і зображення предметів.
База дослідження:
МДОУ Дитячий садок N 5 В«Лісова казкаВ». Підготовча група. В експерименті взяли участь 10 дітей шестирічного віку
Методичний матеріал:
Для першої частини дослідження були підготовлені 8 карток з зображеннями ножиць, годин, телефону, літака, олівця і листи, і загальна карта, поділена на 24 клітини. При цьому для кожного зображення на картках були присутні відповідні зображення на загальній карті - це абсолютно ідентичне зображення, картинка відрізняється однією деталлю, і схоже за силуетом і призначенням зображення. Співвідношення кольорів було прийнято однаковим. p> Для другої частини дослідження було підготовлено 6 карток із зображеннями машини, собаки, кішки, ліжка, риби, птиці та 6 карток із зображеннями геометричних фігур - трикутник...
