Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Ранній вік

Реферат Ранній вік





ів, здатних пояснити все що завгодно, і розповісти про все на світі. Ускладнюються, стають змістовними діалоги, дитина вчиться задавати питання на абстрактні теми, попутно міркувати - думати вголос. Пам'ять. Дошкільне дитинство - вік, найбільш сприятливий для розвитку пам'яті. Ні до, ні після цього періоду дитина не запам'ятовує з такою легкістю найрізноманітніший матеріал. Однак пам'ять дошкільника має специфічні особливості. У молодших дошкільників пам'ять мимовільна. Дитина не ставить перед собою мети щось запам'ятати або згадати і не володіє спеціальними способами запам'ятовування. Цікаві для нього події, дії, образи легко вкарбовуються, мимоволі запам'ятовується і словесний матеріал, якщо він викликає емоційний відгук. Протягом дошкільного віку підвищується ефективність мимовільного запам'ятовування, причому, чим більш осмислений матеріал запам'ятовує дитина, тим запам'ятовування краще. Смислова пам'ять розвивається поряд з механічною, тому не можна вважати, що у дошкільнят, з великою точністю повторюють чужий текст, переважає механічна пам'ять. Крім того, що з'являється в дошкільному віці здатність до міркування (асоціаціям, узагальнень і так далі, незалежно від їх правомірності) також пов'язана з розвитком пам'яті. Сприйняття в дошкільному віці завдяки появі опори на минулий досвід стає багатоплановим. Крім чисто персептівной складової (цілісного образу, що визначається сумою сенсорних впливів), воно включає найрізноманітніші зв'язку сприйманого об'єкта з навколишніми предметами і явищами, з якими дитина знаком за своїм попередньому досвіду. Поступово починає розвиватися апперцепція - вплив на сприйняття власного досвіду. З віком роль апперцепції постійно підвищується. У зв'язку з появою і розвитком в дошкільному віці апперцепції сприйняття стає осмисленим, цілеспрямованим, які аналізують. У ньому виділяються довільні дії - спостереження, розглядання, пошук. Мислення. Основна лінія розвитку мислення - перехід наочно-дієвого до наочно-образного, а потім - до словесного мислення. Основним видом мислення, тим не менш, є наочно-образне мислення. До кінця дошкільного віку з'являється тенденція до узагальнення, встановленню зв'язків. Виникнення її важливо для подальшого розвитку інтелекту. p align="justify"> Особливості мовного розвитку. Всі процеси розвитку в ранньому дитинстві тісно пов'язані з розвитком мови. Даний період дитячого розвитку є найбільш сприятливим для розвитку саме цієї психічної функції. "Формування мови протягом перших трьох років життя дитини, як показують численні дослідження, - не просто кількісне накопичення словника. Це складний нервово-психологічний процес, який відбувається в результаті взаємодії дитини з навколишнім середовищем і в ситуації спілкування з дорослим ". При нормальному розвитку дитина до трьох років накопичує близько 1000 слів. Він вчиться будувати перші пропозиції, узагальнення. З'явля...


Назад | сторінка 11 з 15 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Особливості запам'ятовування у дітей з затримкою психічного розвитку в ...
  • Реферат на тему: Особливості запам'ятовування дітей дошкільного віку в різних видах діял ...
  • Реферат на тему: Розвиток наочно-образного мислення в дошкільному віці
  • Реферат на тему: Психологічні аспекти сприйняття, запам'ятовування і відтворення інформа ...
  • Реферат на тему: Вивчення особливостей мимовільного запам'ятовування