прояви незалежності дитини, карають або висміюють всякі спроби самостійності. Зона найближчого розвитку дитини полягає в набутті "можу": він повинен навчитися співвідносити своє "хочу" з "повинен" і "не можна" і на цій основі визначити своє "можу". Криза затягується, якщо дорослий стоїть на позиції "хочу" (вседозволеність) або не "можна" (заборони). Слід надати дитині сферу діяльності, де б він міг проявляти самостійність. Ця сфера діяльності - у грі. Гра з її особливими правилами і нормами, які відображають соціальні зв'язки, служить для дитини тим "безпечним островом, де він може розвивати й апробувати свою незалежність, самостійність" (Е. Еріксон). Криза 3 років межа між раннім та дошкільним дитинством один з найбільш важких моментів у житті дитини. Це руйнування, перегляд старої системи соціальних відносин, криза виділення свого "я" за Д. Б. Ельконіну. Дитина, відділяючись від дорослих, намагається встановити з ними нові, більш глибокі відносини. Зміна позиції дитини, зростання його самостійності та активності, вимагають від близьких дорослих своєчасної перебудови. Якщо ж нові відносини з дитиною не складаються, його ініціатива не заохочується, самостійність постійно обмежується, у дитини виникають власне кризові явища, які у відносинах з дорослими (і ніколи з однолітками). br/>
3. Розвиток психічних функцій у ранньому віці
Дошкільне дитинство - важливий період розвитку людини. У дошкільному віці під впливом навчання і виховання відбувається інтенсивний розвиток всіх пізнавальних их психічних процесів.
Мова. У дошкільному дитинстві в основному завершується довгий і складний процес оволодіння мовою. До 7 років мова стає засобом спілкування і мислення дитини. Розвивається звукова сторона мови. Молодші дошкільнята починають усвідомлювати особливості своєї вимови. Інтенсивно зростає словниковий склад мови. Як і в попередньому віковому етапі, тут великі індивідуальні відмінності: у одних дітей словниковий запас виявляється більше, в інших - менше, це залежить від умов їх життя, від того, як і скільки з ними спілкуються близькі дорослі. Наведемо середні дані: у 1,5 року дитина активно використовує приблизно 100 слів, в 3 роки - 1000 слів, у 6 років - 2500-3000 слів. Розвивається граматичний лад мови. Дітьми засвоюються тонкі закономірності морфологічного (будова слова) і синтаксичного (побудова фрази) порядку. Дитина 3-5 років не просто активно опановує промовою, він творчо освоює мовну дійсність. Цю дитячу здатність до самостійного словообразованию часто називають словотворчістю. Взагалі в дошкільному віці дитина опановує всіма формами усного мовлення, властивими дорослим. У нього з'являються розгорнуті повідомлення - монологи, оповідання. Повноцінне спілкування з іншими дітьми досягається саме в цей час, воно стає важливим чинником розвитку мови. Продовжує розвиватися, як відомо, і спілкування з дорослими, яких діти сприймають як ерудит...
