Я і моя вчителькаВ». p align="justify"> Молодший школяр - це людина, активно опановує навичками спілкування. У цей період відбувається інтенсивне встановлення дружніх контактів. Придбання навичок соціальної взаємодії з групою однолітків і вміння заводити друзів є одним з важливих завдань розвитку на цьому віковому етапі. p align="justify"> Якщо у дитини до 9-10-річного віку встановлюються дружні відносини з ким-небудь з однокласників, це значить, що дитина вміє налагодити тісний соціальний контакт з ровесниками, підтримувати відносини тривалий час, що спілкування з ним теж комусь важливо і цікаво.
Результати спеціальних досліджень, проведених Коломінський Я.Л., показують, що ставлення до друзів і саме розуміння дружби мають певну динаміку протягом молодшого шкільного віку. Для дітей 5-7 років друзі - це перш за все ті, з ким дитина грає, кого бачить частіше інших. Вибір одного визначається насамперед зовнішніми причинами: діти сидять за однією партою, живуть в одному будинку і т.п. У цьому віці діти більше звертають увагу на поведінку, ніж на якості особистості. Характеризуючи своїх приятелів, вони вказують, що В«друзі поводяться добреВ», В«з ними веселоВ». У цей період дружні зв'язки неміцні і недовговічні, вони легко виникають і досить швидко можуть обірватися. p align="justify"> З 8 до 11 років діти вважають друзями тих, хто допомагає їм, відгукується на їхні прохання і розділяє їх інтереси. Для виникнення взаємної симпатії та дружби стають важливими такі якості особистості, як доброта і уважність, самостійність, впевненість у собі, чесність. p align="justify"> Поступово, у міру освоєння дитиною шкільної дійсності, у нього складається система особистих відносин у класі. Її основу складають безпосередні емоційні відносини, які превалюють над усіма іншими. p align="justify"> Положення учня в системі сформованих у класі міжособистісних відносин визначається низкою факторів, загальних для різних вікових груп. Так діти, які отримують при соціометричних дослідженнях найбільше число виборів від однокласників (В«зіркиВ») характеризується рядом спільних рис: вони мають рівним характером, товариські, мають хороші здібності, відрізняються ініціативністю і багатою фантазією, більшість з них добре вчиться; дівчинки мають привабливу зовнішність.
Діти, що мають неблагополучне положення в системі особистих відносин у класі, також володіють деякими загальними характеристиками: вони мають труднощі в спілкуванні з однолітками, незлагідні, примхливі, грубі, замкнуті, плаксиві; нерідко їх відрізняє ябедничество, зазнайство , жадібність; багато з цих дітей неакуратні і неохайні.
Всі ці перераховані якості мають певні особливості прояву на різних етапах молодшого шкільного віку.
Для першокласників, що володіють високим социометрическим статусом, найбільш значущими є наступні особливості: гарна зовнішність, готовність поділитися речами, солодощами. Др...
