писати повідомлення на обрану тему.
І, звичайно ж, оволодіння знаннями неможливе без навчально-інформаційних умінь. Перш за все, це:
вміння користуватися словниками, граматичними довідниками,
вміння складати план, конспект.
Учитель у період підготовки працює, головним чином, з консультантами, керуючи через них діяльністю груп. Необхідно продумати речемислітельную завдання і адекватну комунікативну ситуацію, при якій збільшилася б мотивація говоріння учнів німецькою мовою, і зросли б кількісні та якісні показники їх мови. p align="justify"> При використанні проектної методики найбільш яскраво висвічуються навчально-комунікативні вміння учнів на третьому етапі - презентації проектів:
вміння слухати - це головне вміння, воно вимагає від учня зосередженості, певної роботи над собою і залежить від стійкості нервової системи та психіки;
не менше важке завдання - уміння слухати і одночасно записувати зміст;
вміння ставити уточнюючі питання;
вміння виступати перед аудиторією;
вміння виявляти організаторські здібності.
Третій етап - захист і обговорення проектів проходить в урочистій обстановці. На уроці присутні гості - вчителі іноземних мов різних шкіл міста, вчителі з рідної школи. Вони утворюють експертну комісію, яка має визначити кращі проекти. Учні приходять у святковій формі. Приміщення прикрашається, робиться виставка робіт учнів. Розміщення столів у класі незвичайна: хлопці сидять навпроти один одного, вони сидять по групах зі своїм консультантом.
У вступному слові вчитель ставить перед учнями такі завдання: представити свій проект і оцінити проекти своїх товаришів. Перед кожним учнем лежить листок зі схемою: Під час прослуховування проектів учні заповнюють цю таблицю - це необхідно для виконання домашнього завдання: скласти коментар або розповідь про даному уроці, про виступи своїх товаришів. p align="justify"> Після презентації проектів йде обмін думками, який проект на їх погляд був найцікавіший. Експертна група теж висловлює свою думку. p align="justify"> У програму навчальної зустрічі були включені розважальні елементи: відбувся обмін В«подарункамиВ» груп один одному, були виконані пісні і вірші.
Практичний вихід цього уроку - передача матеріалів фоторепортажу В«Наш минулий навчальний рікВ» у шкільний музей, а також використання його в якості наочного посібника на уроках в інших класах.
Як ми бачимо, метод проектів чітко орієнтований на реальний, практичний результат, значимий для школяра. У кожного учня є можливість розвинути свої здібності і таланти, перевіряти і проявляти себе в лідерстві. У школярів з'являється особиста відповідальність за сво...
