ію до повторної діяльності, формує особистий інтерес до нового знання, так як саме невдало підібрана інформація створила ситуацію "неуспіху". Подібна рефлексія дозволяє сформувати адекватну оцінку (самооцінку) навколишнього світу і себе в цьому світі. br/>
Висновок до розділу 1
У цьому розділі був розглянутий метод проектів і його використання в навчальному процесі. Таким чином, з усього вище написаного можна зробити наступні висновки. У сучасний навчальний процес впроваджуються нові методи навчання, які відроджують досягнення експериментальної педагогіки минулого століття, які побудовані на принципі саморозвитку, активності особистості. У першу чергу до такого методу відносять проектне навчання. Проектне навчання допомагає сформувати так званий проектувальний стиль мислення, який з'єднує в єдину систему теоретичні та практичні складові діяльності людини, дозволяє розкрити, розвинути, реалізувати творчий потенціал особистості. Але, не дивлячись на всі плюси, даного методу в сучасній школі він не дуже поширений. Його починають вводити в навчальний процес, використовують його на уроках, факультативних заняттях або в експериментальних класах. br/>
2. Використання методу проектів при навчанні інформатики в початковій школі
.1 Планування і організація дослідження
Таким чином, розкривши зміст понять: "метод проектів", "проект" і виявивши особливості методу проектів, ми прийшли до висновку про те, що використання даного методу на уроках інформатики сприяє більш ефективному засвоєнню учнями навчального матеріалу.
Для практичного підтвердження теоретичних висновків ми використовували анкетування і спостереження, метою яких є - виявлення особливостей застосування методу проектів. Анкетування і спостереження проводилося на базі 5,6 класів "середньої загальноосвітньої школи № 2". Вік учнів: 10-11 років. p align="justify"> Вчитель: Сороко Любов Леонідівна.
.2 Результати дослідження
Спостереження
Мета спостереження: визначити ефективність методу проектів на уроках інформатики.
Спостереження проводилося в 5 класі з 08.03.2012г. по 19.04.2012г.
Результати спостереження:
ЕтапДеятельность учащіхсяДеятельность учітеляНачало виполненіяУточняют інформацію, обговорюють завдання "Космос" Мотивує учнів, пояснює цілі проекту, наблюдаетПланированиеФормируют завдання, уточнюють інформацію (джерела), вибирають і обгрунтовують свої критерії успехаПомогает в аналізі та синтезі (на прохання) , наблюдаетПрінятіе решеніяРаботают з інформацією, проводять синтез і аналіз ідей, виконують ісследованіеНаблюдает, консультіруетВиполненіе Виконують дослідження і працюють над проектом, оформляють проект за допомогою картінокНаблюдает, радить (на проха...
