анімації, збільшити емоційні складові, підвищити темп уроку, забезпечити зворотний зв'язок, здійснити швидкий пошук потрібної інформації.
Застосування мультимедійних технологій у процесі уроку добре поєднується з технологією розвивального навчання, а також проблемним і диференційованим навчанням.
Роль вчителя - адаптувати зібраний матеріал з вивченої теми і мовною рівню учнів, застосувати комп'ютерні технології при введенні нової теми або її завершенні, контролі, участі в проектах, тестуванні, самотестуванні, навчальних іграх, підготовці дидактичних матеріалів, позакласній роботі.
Впровадження ММП в педагогічний процес підвищує авторитет вчителя в шкільному колективі, так як викладання ведеться на сучасному, більш високому рівні. Зростає самооцінка самого вчителя, розвивального свої професійні компетенції. p align="justify"> Незважаючи на те, що вчитель і раніше залишається критичним ланкою в процесі навчання з двома найважливішими функціями підтримки мотивації і інтерпретації навчання груп або конкретного учня, завдяки електронній освітньому середовищі, формується і нова роль вчителя: вчителі- наставника. У такому середовищі вчитель і учень рівні у доступі інформації, створенню навчання. Учитель перестає бути джерелом інформації, він стає співучасником, помічником. p align="justify"> Перевагою використання ММП є перенесення центру ваги з вербальних методів навчання на методи пошукової та творчої діяльностей вчителя і учня. p align="justify"> Інформаційні технології дозволяють змінити організацію процесу навчання учнів, формуючи у них системне мислення, використовувати комп'ютери з метою індивідуалізації навчального процесу і звернутися до принципово нових пізнавальних засобів. При правильній організації і відповідної методології використання інформаційних технологій робить освітній процес більш відкритим для нових ідей і джерел знань. p align="justify"> На відеокурси, які є прекрасним доповненням до змісту уроку, показані соціокультурні реалії: міміка і жести, одяг, навколишнє оточення. Крім того, на базі цих відеокурсів, вчитель може провести різні рольові ігри та організувати дискусії, диспути з метою повторення пройденого лексичного матеріалу. Записані тексти і завдання для аудіювання, пісні, римування, вправи для роботи над вимовою. Записи виконані професійними звукооператорами за участю спеціально запрошених акторів-носіїв мови [12, С. 68-73]. p align="justify"> В даний час є безліч мультимедійних засобів навчання, таких як інтерактивні курси В«Tell me moreВ», В«Англійська: шлях до досконалостіВ», дитячі енциклопедії (наприклад: В«Encyclopedia BritannicaВ»), і т.д . Вони розраховані на навчання мовним діяльностям: читання, письма, аудіювання, говоріння; поясненню і повторення різного граматичного матеріалу з відповідними завданнями і вправами, як для самостійного навчання, так і роботі в групі. Якщо вчитель зможе правильно підібрати потрібни...
