видко знаходить серед різних речей однієї групи потрібні), вони є в його пасивному словнику, але в активній мові він користується ними не завжди. p align="justify"> На третьому році життя дитина здатна дізнатися і назвати знайомі предмети, зображені на малюнку, назвати дії, що здійснюються тим чи іншим тваринам (В«собака спитьВ»), але розгорнуті фрази, як правило, ще не будує. У граматичному відношенні мова дитини ще далеко не завжди правильна, хоча малюк в цьому віці, вірно, пов'язує слова в пропозиції, погоджує їх в роді і числі, нерідко при цьому, допускаючи помилки у відмінкових закінченнях. Діти користуються і складними реченнями, спочатку складносурядними, а до кінця року і складнопідрядними, хоча останні вживають ще дуже рідко. p align="justify"> Ще одне досягнення дитини третього року життя: він здатний сприймати прості невеликі за обсягом казки, оповідання, близькі його життєвому досвіду, може відповісти на деякі питання щодо їх утримання.
Незважаючи на всі досягнення у розвитку мовлення дітей третього року життя, вони ще недостатньо чітко і правильно вимовляють багато слів, від чого мова в цілому не завжди зрозуміла оточуючим, з великими труднощами сприймається, особливо маленькими співрозмовниками.
На третьому році життя хоча й значно поліпшується рухливість артикуляційного апарату (м'язів язика, губ, нижньої щелепи), але вимова дітей усе ще далеко від норми. Артикуляційні труднощі продовжують гальмувати засвоєння звуків. У проголошенні складних слів діти продовжують відчувати труднощі: не завжди можуть зберегти складову структуру слова (вкорочують слова), переставляють склади, замінюють або опускають окремі звуки. p align="justify"> При збігу двох або трьох приголосних нерідко випадають навіть ті звуки, які легко вимовляються в простих одне - двоскладових словах (В«ПігінВ» замість пінгвін ). < span align = "justify"> Голосовий апарат дітей третього року життя ще недостатньо зміцнів. У цьому віці у дитини ще недостатньо стійко увагу до мови дорослих, він може часто відволікатися. [2]
Отже, до 3-м рокам произносительная сторона мови у дітей ще недостатньо сформована. Залишаються деякі недосконалості у вимові звуків, складних слів, слів зі збігом кількох приголосних. Відсутність більшості звуків позначається на вимові слів, від чого мова дітей ще не чистий і виразна. Діти цього віку не завжди можуть правильно користуватися своїм голосовим апаратом, наприклад, не можуть досить голосно відповідати на питання дорослого і в той же час говорити тихо, коли цього вимагає ситуація при підготовці до сну, під час прийому їжі. На третьому році життя відбувається інтенсивне накопичення дитиною словника. Збільшується число званих предметів не тільки побуту, а й тих, якими малюк часто (але не завжди) користується; в своїх висловлюваннях він вживає майже всі частини мови; опановує елементарним граматичною будовою рідної мови (з...
