В», з набору В«Раннє дитинство: розвиток мовлення та мисленняВ»; дидактична гра в іграшках В«Моя улюблена казкаВ».
Потім ми провели систему занять. Перший цикл занять був присвячений роботі з парними предметними іграшками. Проводимо заняття: Іграшки для Міші і Зеленським В». На цьому занятті вчимо підбирати іграшки (по словесному вказівкою) на підставі величини зображеного предмета. Спонукали дітей називати предмети та їх величину. Дітям показували послідовно 8 пар іграшок, що відрізняються лише величиною зображення.
Діана В. називала предмети, зображені на іграшках: В«М'ячВ», В«ЯблукоВ», В«МишкаВ». Однак і В«великого МішуВ» і В«маленької МишуткуВ» називала: В«МишкаВ».
Аріна Н. краще впоралася з розподілом предметів за величиною: В«Мишкові - велике яблуко, огірок. Мишко - маленьке яблучко, м'ячик.
Потім провели заняття: В«Хто з нами поряд живе?В» з метою розглядання і пізнавання на іграшках тварин, що живуть поруч з людиною (В«кішкаВ», В«собакаВ», В«короваВ», В« коза В»,В« кінь В»), з подальшим обговоренням всіх деталей зображення. При цьому використовувалися фольклорні сюжети, що відображають ставлення людини до братів наших менших, що зробило заняття більш цікавим і корисним для розвитку словника. На цьому занятті у дітей закріпили вміння правильно показувати зображення за назвою і зовнішнім виглядом, а також сприяло навчанню Ігоря Б. та Віри Р. вмінню не тільки наслідувати голоси тварин, називати їх словами, а й відрізняти деякі деталі зображень (різнокольоровий хвостик у півника; колір шерсті у котика).
На наступному занятті: В«Тварини і їх дитинчатаВ» метою стало закріпити знання про домашніх тварин і познайомити дітей з їх дитинчатами. Ввести в понимаемую, а потім і активну мова іменник з узагальнюючим значенням: В«дитинчаВ» і В«дитинчатаВ». Дітям було запропоновано розповідь вихователя про В«великихВ» і В«маленькихВ» в тваринному світі, порівнюючи їх з людиною. Діти із задоволенням розглядали іграшки із зображеними на них тваринами та їх дитинчатами. Паша Ю, Ігор Б., відповідаючи на запитання вихователя будували прості пропозиції з 3 -4 слів. Після розглядання іграшок з Вірою Р., Діаною В., Данилом І. організували обговорення того, що вони бачать. Віра Р. зазначила, що у кошеняти - вуса, кігтики - царапки. Діана В. звернула увагу на те, що у цуценяти - ні вусів, а у кошеняти є. Данило І. на питання вихователя: В«Покажи, де у теляти грива?В», Відповів: В«НемаВ». Потім у невимушеному діалозі закріпили з Оленою 3., Орисею И слова: В«щеняВ», В«кошеняВ», В«лошаВ», В«теляВ», В«дитинчаВ» і В«дитинчатаВ».
На занятті В«Покупка овочівВ» у дітей закріпили знання про городніх культурах, навчили впізнавати їх на іграшці. Діана В. та Віра Р. на прохання вихователя вибирали з ве...
