ологічні руху, синкинезии, різноманіття супутніх промови рухів. Характерна недостатність мовних рухів за силою, точності, обсягом, переключення. Виявляються труднощі дій з дрібними предметами, а також зміни в стані мімічної моторики. br/>
2. Проблеми усунення заїкання у дошкільників з використанням ігрових прийомів.
.1 Значення гри у розвитку дошкільника
Гра як провідна діяльність дітей відрізняється рядом особливостей. Виникнувши в ранньому дитинстві на основі наслідування і маніпулятивних дій з предметами, вона па протязі до шкільного періоду стає для дитини формою активного творчого відображення навколишнього його життя. Гра, як і всяка інша людська діяльність, має суспільний характер. Вона здійснюється за допомогою комплексних дій, в які включається мова. Відтворюючи у діях і мови життя дорослих людей, дитина емоційно висловлюється на неї, він оперує знаннями, уточнює і збагачує їх, в силу чого гра сприяє розвитку його пізнавальних і моральних сил. p align="justify"> У розгорнутій формі гра - це колективна діяльність, в якій діти освоюють соціальний досвід людських відносин. Засвоєння цього досвіду відбувається через розвиток у них самостійності, активності, ініціативи, організаторських навичок. Використання гри в педагогічних цілях лише посилює соціальний аспект даної діяльності. p align="justify"> В іграх рано виявляються деякі індивідуальні типологічні особливості дітей. Про це свідчить поява у дитячому середовищі ватажків, специфічне поведінка соромливих, малообщітельних дітей. Відомо, що різні діти розвиваються не тільки різними темпами, але і проходять через індивідуальні різні ступені розвитку. Враховувати ці особливості онтоге неза дозволяє ігрова діяльність. p align="justify"> В ігровій діяльності формується вміння керувати своєю поведінкою через освоєння в процесі ігор правил, вироблених дорослими. Отже, ігрова діяльність стає засобом виховання дітей під впливом цілеспрямованого, навмисного керівництва. Це властивість ігрової діяльності дозволяє використовувати її і в корекційній роботі з заїкатися дітьми. У процесі ігрової діяльності природно, топки і ненав'язливо виховується поведінка заїкуватих дітей і коригується їх мовна функція. Виправляється НЕ мовне порушення саме по собі, а виховується мовна діяльність у структурі ігрової діяльності і в зв'язку з нею. Мовна діяльність як сукупність процесів говоріння і розуміння є основою, сутністю комунікативно-громадської діяльності, яка включає всі форми опосередкованого взаємодії людей - вербальну форму, жести, міміку, пантомімічні руху, голосові реакції і ін
Щоб використовувати, ігрову діяльність у корекційних цілях, необхідно диференційоване вивчення поведінки заїкуватих дітей в іграх.
2.2 Особливості поведінки заїкуватих дітей в іграх
У заїкається дітей різного...
