іграшки, викликати інтерес до нового оточення і: повернутися додому. Потім кілька днів можна приводити дитину в садок і забирати до початку денного сну. Залежно від поведінки дитини час перебування потрібно поступово збільшувати. Вдома слід побільше грати з ним в рухливі емоційні ігри, оскільки в дитячому садку дитина відчуває себе скуто, напружено, а якщо не розрядити цю напругу, то воно може стати причиною неврозу.
Особистість - складна структура вже на рівні дошкільного віку, найбільш плідним її дослідження може бути лише за наявності комплексного підходу до неї. Здійснити такий підхід нам допоміг комплекс різних соціально-психологічних методів, а також ряд інших прийомів і методів, що дозволили аналізувати особливості розвитку особистості дитини у важких, несприятливих умовах.
Розглянемо результати експерименту, проведеного соціальними педагогами дитячих садків № 327 м. Москви. p> Зважаючи на складність проблеми предмет дослідження був свідомо обмежений розглядом лише найбільш гострих випадків дитячого неблагополуччя, в результаті яких дитина важко адаптувався і рано чи пізно опинявся в психологічній ізоляції від однолітків.
Для вирішення кожного з поставлених у дослідженні завдань застосовувалося одночасно кілька методичних прийомів.
Симптоми дитячого неблагополуччя виявлялися за допомогою:
Г? методики одномоментних зрізів структури групи;
Г? методики хронометрованого спостережень;
Г? соціометричною методики (Дошкільний варіант);
Г? оціночної методики,
Г? методики дослідження рівня домагань:
Г? анкетування.
В якості експериментальної діяльності для вивчення самооцінки і домагань дитини використовувалася робота з викладання візерунків з мозаїки за зразками. Мозаїка складалася з елементів, пофарбованих у чотири кольори. Зразки відрізнялися як складністю побудови візерунків, так і їх кількістю. Для більшої наочності величина карток-еталонів залежала від складності малюнка (чим більше картка, тим складніше зображення).
Досліди проводилися індивідуально. Під час сеансу перед дитиною ставилися коробка з мозаїкою і набір карток-еталонів, які розкладалися чотирма стопками в порядку зростання складності. У кожній стопці карток було чотири різних малюнка одного ступеня складності.
Випробуваному давалася інструкція: В«Я у всіх хлопців перевіряю, як вони вміють грати в таку мозаїку. Тут у мене є картки з картинками. На кожній картці намальований візерунок, який можна викласти з мозаїки. Узори різні: є важкі, а є легені. Найлегші візерунки намальовані на маленьких картках, на картках побільше - візерунки потруднее, ще побільше - ще важче і т.д., найважчі намальовані на великих картках. Зараз ти будеш викладати деякі з візерунків. Які сам захочеш. Якщо ти правильно і швидко викладеш візерунок, то отримаєш хорошу оцінку - В«плюсВ». Якщо зробиш невірно або не встигнеш вчасно викласти візерунок, то отримаєш погану позначку - В«мінусВ».
Переконавшись, що випробуваний правильно зрозумів і засвоїв інструкцію, йому пропонувалося приступити до виконання завдання. p> Анкетування батьків, вихователів, а також опитувальниками для дітей з'ясувалися об'єктивні умови виховання дитини в сім'ї (освіта батьків, їх професії, житлові умови і т. і.). За допомогою цього методу були отримані й інші якості особистості дитини, її інтереси і успіхи в різного роду діяльності ( Додаток № № 1,2 ). p> Крім того, були складені спеціальні опитувальні листи для бесіди з батьками. Вони дозволяли з'ясувати деякі особливості психічного та фізичного розвитку дитини (починаючи з моменту народження), батьків і близьких родичів, їх характерологічні властивості, а також ряд суб'єктивних умов життя в родині. У зв'язку із завданнями нашого дослідження була підготовлена ​​спеціальна анкета для вихователів і батьків дітей з особливо ускладненими відносинами з однолітками. Використано тест-опитувальник батьківського ставлення (А.Я.Варга, В.В. Столін) ( Додаток № 2 ). p> Батьківське ставлення розуміється як система різноманітних почуттів по відношенню до дитини, поведінкових стереотипів, практикуються в спілкуванні з ним, особливостей сприйняття і розуміння характеру і особистості дитини, її вчинків.
Пропонований опитувальник дійсно враховує особливості батьківського ставлення осіб, що зазнають труднощі у вихованні дітей. p> У цьому віці вплив сім'ї особливо показово. Ми обстежили сім'ї дітей з труднощами у відносинах для ознайомлення з побутом. У лікаря дитячого садка були отримані відомості про стані здоров'я дітей.
Спостереження за дітьми проводилося в процесі ігор з однолітками. Для виявлення характеру мотивів, якими керувалися діти у спільній ігрової діяльності, використовувалася іграшкова залізниця. Ця гра може бути віднесена до прийомів, розглядаються в якості тесту В«справедливостіВ» поведінки дітей. Тестово створюється ко...
