на цій основі розвитку колективу і окремих учнів; виділення комплексу освітніх, виховних і розвиваючих завдань, їх конкретизація і визначення домінуючої завдання.
. Уміння побудувати і привести в рух логічно завершену педагогічну систему: комплексне планування освітньо-виховних завдань; обгрунтований відбір змісту освітнього процесу; оптимальний вибір форм, методів і засобів його організації.
. Уміння виділяти і встановлювати взаємозв'язки між компонентами і факторами виховання, приводити їх в дію:
створення необхідних умов (матеріальних, морально-психологічних, організаційних, гігієнічних та ін); активізація особистості школяра, розвиток його діяльності, що перетворює його з об'єкта в суб'єкт виховання; організація і розвиток спільної діяльності; забезпечення зв'язку школи із середовищем, регулювання зовнішніх непрограмований впливів.
. Уміння обліку та оцінки результатів педагогічної діяльності: самоаналіз і аналіз освітнього процесу і результатів діяльності вчителя; визначення нового комплексу домінуючих і підлеглих педагогічних завдань.
Поняття про професійну компетентність вчителя
Педагогічна професія, як ми вже відзначали, є одночасно перетворюючої і керуючої. А для того щоб управляти розвитком особистості, потрібно бути компетентним. Поняття професійної компетентності педагога, тому висловлює єдність його теоретичної і практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності і характеризує його професіоналізм,
Зміст підготовки педагога тієї чи іншої спеціальності представлено у кваліфікаційній характеристиці - нормативної моделі компетентності педагога, що відображає науково обгрунтований склад професійних знань, умінь і навичок. Кваліфікаційна характеристика - це, по суті, звід узагальнених вимог до вчителя на рівні його теоретичного та практичного досвіду. p align="justify"> У загальному вигляді психолого-педагогічні знання визначені навчальними програмами. Психолого-педагогічна підготовленість укладає в собі знання методологічних основ і категорій педагогіки; закономірностей соціалізації і розвитку особистості; сутності, цілей і технологій виховання і навчання; законів вікового анатомо-фізіологічного і психічного розвитку дітей, підлітків, юнацтва. Вона - основа гуманістично орієнтованого мислення вчителя-вихователя. p align="justify"> Психолого-педагогічні та спеціальні (з предмета) знання - необхідна, але аж ніяк не достатня умова професійної компетентності. Багато з них, зокрема теоретико-практичні і методичні знання, є передумовою інтелектуальних і практичних умінь і навичок. p align="justify"> Педагогічне уміння - це сукупність послідовно ізвертивающіхся дій, частина з яких може бути автоматизована (навички), заснованих на теоретичних знаннях і спрямованих на вирішення завдань розвитку гармонійної особистості. Таке розумін...
