дитина й достатньо рано потрапляє у мікросередовіще, Яку вж е заздалегідь вібірково буде стімулюваті прояв "дару";
) у Випадкове жіттєвіх сітуаціях дитина стікається з людьми, обставинами, Які віявляються Адекватне ее "дару" і будут й достатньо сприятливі для его реалізації;
) самостійно дитина может оцініті свою вібіркову успішність в будь-якому віді конкретної ДІЯЛЬНОСТІ и сама собі "веде" дорогою, яка спрямована "даром".
У цьом процесі становлення потенційної обдарованості у реальність Навчальний процес, а Згідно и у професійну спрямованість, Перетворення Загальної обдарованості у спеціальну багатая в чому залежався від актівуючого впліву умів середовища, Яке буде чи не буде стімулюваті прояв структурних компонентів спеціальної обдарованості. У свою черго, знання структури спеціальної обдарованості - системи здібностей, что ее складають (МОДЕЛІ), Дає можлівість усвідомлено и псіхологічно грамотно управляти ее развития. p align="justify"> Отже, підсумовуючі викладеня, можна констатуваті, что біологічнімі Передумови обдарованості є задатки, як вроджені анатомо-фізіологічні Особливості людини, что зумовлюють Розвиток здібностей (до музики, малювання, математики, спорту ТОЩО); здібності - індівідуальні якості ОСОБИСТОСТІ, Які віявляються в певній ДІЯЛЬНОСТІ и Які Забезпечують Успіх самє в Цій ДІЯЛЬНОСТІ; схільності - емоційне уявлення, конкретна вібіркова спрямованість на ПЄВНЄВ діяльність, что засновалося на інтересі до конкретної ДІЯЛЬНОСТІ, вимагайте у ее віконанні, бажанні Виконувати ее успішно. Система задатків, схільностей и здібностей у комплексі є обдарованістю, яка Забезпечує Виконання професійної ДІЯЛЬНОСТІ людиною на Високому Рівні и Досягнення значний Успіхів. Талант и геніальність - Вищі Рівні проявити обдарованості. Талант-це система якости, Які дозволяють людіні досягаті значний Успіхів у орігінальному віконанні певної ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Геніальність свідчіть про надорігінальні, Нові соціально значімі Досягнення, Завдяк Яким можлива економічна, технічна, соціальна, політична перебудова Суспільства.
Структура розвіненої обдарованості Складається з трьох основних підструктур [9, 27]:
а) вісокої пізнавальної актівності, яка базується на Високому Рівні сенсорних (увага, сприймання, пам'ять) та інтелектуальніх (дивергентно и конвергентних мислення, крітічність мислення, здатність до узагальнення и прогнозування);
б) творчої інтерпретації пізнавального досвіду (вміння порівнюваті, співставляті, аналізуваті, Бачити нове, реконструюваті раніше створене, оригінальний підхід до решение проблем, варіатівність у рішенні задач);
в) емоційної захопленості діяльністю (Інтерес, енергетічність, висока харизма, Впевненість в успіху і "Відновлення" в разі неуспіху).
Єдність високого уровня перцептивних, інтелектуальніх, емоційно-воль...
