p align="justify"> Старші дошкільнята надають допомогу один одному, контролюють, поправляють один одного, виявляють ініціативу і самостійність, правильно ставляться до оцінки своєї праці, рідко хвалять себе, часто проявляють скромність при оцінці своєї роботи. У старшій групі значно частіше організується спільна трудова діяльність дітей і дорослих. За участю педагога дошкільнята виготовляють атрибути для ігор, беруть участь в оформленні приміщення, костюмів до свят і т. д.
.3 Тонкощі у вихованні побутової праці
Буває доцільно об'єднувати в праці дітей, різних за характером: боязких і невпевнених у собі - з товариськими; працьовитих, старанних, вимогливих - з тими, хто не виявляє особливого завзяття та інтересу до праці.
У керівництві побутової діяльністю необхідний індивідуальний підхід. Дитину, яка ще слабо володіє потрібними навичками, слід частіше вправляти в трудових діях; невпевненого треба підтримати, переконати, що невдача тимчасова, і якщо постаратися, то все вийде. Боязких, безініціативних потрібно частіше ставити в такі умови, коли вони самі повинні будуть знаходити вихід з такого становища, проявляти самостійність. Дітей, постійно прагнуть стати лідерами, слід залучати в такі ситуації, в яких вони виявлялися б в підлеглому положенні, об'єднувати для роботи з тими, хто вміє не тільки трудитися, але і бути хорошим організатором. p align="justify"> Якщо у дитини відсутні організаторські навички, треба частіше звертати його увагу на працю дітей, що володіють ними, і виражати впевненість, що у нього теж так вийде. Можна поставити його на чолі групи дітей, які добре володіють організаторськими навичками. p align="justify"> малоактивний, пасивним дітям доцільно на перших порах давати індивідуальні доручення, поступово збільшуючи час їхньої праці. Починати слід з більш легких, цікавих завдань, а потім переходити до більш складних. Поступово потрібно включати їх в колективну діяльність, щоб вони усвідомлювали себе рівноправними учасниками спільної праці і отримували від нього радість. p align="justify"> Необхідно вчити дошкільників у процесі праці спілкуватися спокійно, дружелюбно, ввічливо не тільки при дорослих, але і в їх відсутність. Діти повинні вміти контролювати свою поведінку, оцінювати вчинки, робити зауваження один одному, доброзичливо і правильно на них реагувати. Вихователь постійно нагадує, як потрібно себе нести, пояснює, виносить осуду. Але слід пам'ятати, що повчальними бесідами на етичні теми зловживати не слід, оскільки це викликає у дітей негативне ставлення до вихователя. Краще використовувати позитивні приклади поведінки дітей, художню літературу. p align="justify"> Велике значення має оцінка праці дітей. При підведенні підсумків педагогу потрібно бути завжди об'єктивним, враховувати індивідуальні можливості та особливості, кожного вихованця, оцінювати не тільки результату, а й ставлення дітей до трудової дія...
