стей і фон, на якому відбувається сприйняття. Занадто швидкий темп призводить до накладання одних відомостей на інші і спотворення інформації, що надходить на зберігання. Аналогічна ситуація виникає і тоді, коли матеріал вводиться на тлі перешкод (радіопередач, працюючого телевізора або магнітофона). Все це погіршує якість запам'ятовування і суттєво уповільнює швидкість навчання. Побічна діяльність відразу після введення важливою для запам'ятовування інформації небажана з тієї ж причини. У цьому випадку доречно пригадати старовинну рекомендацію - в особливо відповідальних ситуаціях повторювати матеріал перед сном, тоді ніщо не зможе перешкодити консолідації. p align="justify"> Протягом дня продуктивність пам'яті змінюється: між 8 і 12 годинами ранку вона максимальна, після обіду помітно знижується, а потім знову трохи зростає для В«жайворонківВ». Для В«совВ» оптимум припадає на час з 8 до 12 вечора. Оскільки в залежності від індивідуальних особливостей ці загальні тенденції сильно розрізняються, остільки корисно помітити, які інтервали найбільш сприятливі для вашої пам'яті, і врахувати це. p align="justify"> Ефективна робота пам'яті забезпечується механізмом забування. З його допомогою людина піднімається над незліченною кількістю конкретних деталей і полегшує собі можливість узагальнення. Ми записуємо, щоб забути, а не для того, щоб запам'ятати, з тим щоб розвантажити свою пам'ять від дрібниць і залишити за нею тільки звичку заглядати в записну книжку У цій ситуації запис діє майже як виконання наміри, як розрядження напруги. Людина сподівається на те, що запис своєчасно нагадає і цим послаблює внутрішню потребу не забути. Забування - зовсім не ознака поганої пам'яті або причина її низької продуктивності, а, навпаки, один з найважливіших компонентів добре працюючого механізму. Пристосувальна роль забування чітко видна на такому факті: чаші скаржаться на забування люди, професії яких пов'язані з швидкою зміною використовуваної інформації: репортери, радіо-і теледиктори. p align="justify"> Разом з тим не можна випускати з уваги, що рівень запам'ятовування залежить від того, приємним або неприємним був відповідний досвід. Щоб щось згадати, людині необхідно повернутися в той стан, в якому він отримав інформацію. Якщо він тоді був розсерджений або засмучений вашої проханням щось зробити, то, щоб згадати про це, він повинен повернутися в цей стан. Оскільки йому не хочеться знову відчувати себе так погано, то він навряд чи згадає. Тому забуванням дуже важко керувати, вдається довільно забути образу, поразка, нещасну любов. Наказуючи собі забути, людина мимоволі пригадує те, що хоче забути, і тим самим зміцнює сліди і полегшує спогад. Тому свідома зацікавленість у забуванні тільки заважає справі. p align="justify">
4. Програма розвитку пам'яті молодших школярів у процесі навчальної діяльності
Пам'ять - один із самих основних процесів психіки людини...
