p align="justify"> У дітей раннього віку предметні і предметно-ігрові дії співіснують з неадекватними діями, тобто дитина зі знайомими предметами та іграшками діє правильно, з незнайомими - маніпулює.
Відзначається схильність до стереотипних предметно-ігрових дій.
Мовний супровід предметних дій вкрай збіднене, неемоційно.
Своєрідність предметної діяльності безпосередньо відбивається на розвитку ігрової діяльності дошкільників.
Тому і процес навчання предметної діяльності дошкільників з мовними порушеннями будується з урахуванням закономірностей її формування у нормально розвиваються дітей та спільності методичних підходів та з урахуванням особливостей її формування у дітей з мовними порушеннями.
Розвиток предметної діяльності дітей з порушеннями мови ведеться в наступних напрямках:
Формування навичок предметно-маніпулятивної та ігрової діяльності.
Розвиток дрібної моторики.
Формування елементів продуктивних видів діяльності.
Основними принципами навчання предметної та ігрової діяльності дітей з порушеннями мови є:
положення Л.С. Виготського про провідну роль навчання в психічному розвитку. Навчання не досягне позитивних результатів, якщо не буде спиратися на діяльність самої дитини, тому головне місце в навчанні займають практичні завдання;
системний підхід до вирішення поставлених завдань;
комплексний підхід до роботи, що включає в себе формування всіх сторін особистості дитини (психічних процесів, мови, моторних функцій, емоційно-комунікативних навичок та ін.)
Список літератури
1. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці - М.: Просвещение, 1968. p align="justify">. Валлон А. Психічний розвиток дитини. - М.: Просвещение, 2007. p align="justify">. Виготський Л.С. Педагогічна психологія. - М.: Педагогіка, 2007. p align="justify">. Запорожець, А.В. Вибрані психологічні праці. Т. 1. - М.: Просвещение, 2006. p align="justify">. Ігри та заняття з дітьми раннього віку, що мають відхилення у психофізичному розвитку/За ред. Е.А. Стребелевой, Г.А. Мішиной. - М., 2002. p align="justify">. Косякова О.О. Логопсихологія. - Ростов н/Д: Фенікс, 2007. p align="justify">. Михайленко Н. Оволодіння ігровими уміннями в ранньому віці// Дошкільне виховання. -1989. - № 5. p align="justify">. Мухіна В.С. Дитяча психологія. - М.: Просвещение, 2005. p align="justify">. Немов Р.С. Психологія. Т. 2. - М.: Просвещение, 2007. p align="justify">. Нищева Н.В. Система корекційної роботи в логопедичної групі для дітей з ОНР. - СПб., 2001. p align="justify">. Цвинтарний В.В. Граємо пальчиками й розвиваємо мова. - СПб., 1996. p align="justify">. Ельконін Д.Б...
