сила, яка створює умова захищеності дитини. В умовах життя без батьківського піклування у дітей стихійно складається детдомовское (інтернатських) В«миВ». Це абсолютно особливе психологічне утворення. Діти без батьків ділять світ на В«своїВ» і В«чужіВ», на В«миВ» і В«вониВ». Від В«чужихВ» вони спільно відокремлюються, виявляють по відношенню до них агресію, готові використовувати їх у своїх цілях. У них своя особлива нормативність по відношенню до всіх В«чужихВ». Проте всередині своєї групи діти, що живуть в інтернаті, найчастіше також відокремлені; вони можуть жорстоко поводитися зі своїм однолітком або дитиною молодшого віку. Ця позиція формується з багатьох причин, але, перш за все через нерозвинену і спотвореної потреби в любові і визнання, через емоційно нестабільного становища дитини, позбавленої батьківського піклування. p align="justify"> У цих дітей маса проблем, які невідомі дитині у нормальній сім'ї. Ці діти психологічно відчужені від людей, і це відкриває їм В«правоВ» до правопорушення. p align="justify"> Кожен вихованець установи інтернатного типу, змушений адаптуватися до великого числа однолітків. Численність дітей і постійне перебування в їх колі створюють емоційну напругу, тривожність, що підсилюють агресію. p align="justify"> Особлива психологічна проблема-відсутність вільного приміщення, в якому вихованець міг би побути один, перепочити від дорослих та інших дітей. Особливо це важливо в підлітковому і юнацькому віці, коли з'являється потреба в самоті на деякий час. Кожна людина з дитинства потребує спілкування з іншими людьми, але водночас-на самоті і відокремленні від інших, так як саме в цьому стані відбувається внутрішня робота, формується самосвідомість. Відсутність умови для внутрішнього зосередження стандартизує певний соціальний тип особистості. Потреба в самоті в тій чи іншій мірі властива всім підліткам та юнакам (дівчатам) і, більше того, є необхідною для розвитку особистості в цьому віці. Але у вихованців інтернатів ця потреба часто виявляється депривованих [18, с.61]. p align="justify"> А.М. Прихожан, М.М. Толстих, що займаються вивченням становлення особистості підлітків та юнаків, які виховуються поза родиною, досліджували формування образу В«ЯВ», його зміст і проявляється в ньому ставлення дітей до себе. Таким чином, вони розглядали образ В«ЯВ» як підсумковий продукт нерозривному діяльності його сторін: когнітивної, афективної і поведінкової. Автори вважають, що образ В«ЯВ» в інтернатних установах розвивається не тільки більш повільно, але і трохи інакше, по-іншому, ніж у дітей, які у сім'ї. p align="justify"> Самосвідомість - це та область психічного розвитку, з одного боку, що є ключовою для формування особистості, а з іншого - найбільшою мірою вразливою в умовах виховання поза позитивного сімейного впливу.
У дітей, що живуть в умовах, що склалися виховання в інтернаті на повному державному забезпеченні, з'являється иждивенческая позиція (В«нам пови...
