дати як негативна якість. Вона нерідко сприяє тимчасовому відпочинку організму, аналізатора, збереженню і відновленню працездатності нервової системи та організму в цілому. p align="justify"> Розподіл уваги полягає в здатності розосередити увагу на значному просторі, паралельно виконувати декілька видів діяльності або здійснювати кілька різних дій. Зауважимо, що, коли мова йде про розподіл уваги між різними видами діяльності, це не завжди означає, що вони в буквальному сенсі слова виконуються паралельно. p align="justify"> Відомо, що пам'ять на перервані дії здатна зберігатися протягом певного часу. Протягом цього періоду людина може без праці повернутися до продовження перерваної діяльності. Так саме і відбувається найчастіше у випадках розподілу уваги між кількома одночасно виконуваними справами. p align="justify"> Розподіл уваги залежить від психологічного і фізіологічного стану людини. При втомі, в процесі виконання складних видів діяльності, що вимагають підвищеної концентрації уваги, область його розподілу звичайно звужується. p align="justify"> Обсяг уваги - це така характеристика, яка визначається кількістю інформації, одночасно здатної зберігатися у сфері підвищеної уваги (свідомості) людини. Чисельна характеристика середнього обсягу уваги людини - 5 - 7 одиниць інформації. Вона зазвичай встановлюється за допомогою досвіду, в ході якого людині на дуже короткий час пред'являються велику кількість інформації. Те, що він за цей час встигає помітити, і характеризує його обсяг уваги. Оскільки експериментальне визначення обсягу уваги пов'язано з короткочасним запам'ятовуванням, то його нерідко ототожнюють з обсягом короткочасної пам'яті. Дійсно ці феномени тісним чином пов'язані один з одним. p align="justify"> Для тестування уваги за даними показниками використовуються такі методики:
В· Аналіз успішності (з основних предметів);
В· Тест В«Переплетені лініїВ» модифікація тесту Риссу;
В· Тест В«Розподіл і переключення увагиВ» (Тестування дітей. Автор-упорядник В.Богомолов);
В· Методика В«БудиночокВ» (А.Ф.Ануфріева, С.Н.Костроміна. Як подолати труднощі в навчанні дітей.)
В· Методика вивчення концентрації і стійкості уваги (модифікація методу Пьерона - Рузера);
В· Методика В«Червоно-чорна таблицяВ» (А.Ф.Ануфріева, С.Н.Костроміна. Як подолати труднощі в навчанні дітей);
В· Методика В«Корректурная пробаВ» Бурдона - буквений варіант (А.Ф.Ануфріева, С.Н.Костроміна. Як подолати труднощі в навчанні дітей).
В· Методика П.Я.Гальперина і С.Л.Кабиліцкой.
Глав...
