а 2. Експериментальне дослідження уваги
.1 Організація, мети, гіпотези, завдання експериментального дослідження. Опис методів і методик дослідження
Із загальних уявлень про функціональну роль уваги і його зв'язку з діяльністю випливає, що успішність повинна бути краще у дітей уважних. Теоретично показано, що високий рівень розвитку властивостей уваги позитивно впливає на успішність навчання. Більшість невстигаючих молодших школярів відрізняються низьким рівнем розвитку стійкості, розподілу і переключення уваги. p align="justify"> Експериментальне дослідження проводилося у загальноосвітній школі з групою учнів других класів перед початком занять протягом місяця. Тестування було індивідуальним, випробуваний і експериментатор були наодинці, сторонніх шумів не було, тестування проводилося в ігровій кімнаті. p align="justify"> Метою даного дослідження було вивчення властивостей уваги для подальшого порівняння з успішністю з основних предметів (російська мова, математика).
Перед проведенням дослідження була висунута гіпотеза про зв'язок успішності і властивостей уваги. Чим вище розподіл, концентрація уваги, тим вище успішність учнів. p align="justify"> Для підтвердження або спростування висунутої гіпотези були поставлені такі завдання:
1. Провести з кожним учнем індивідуальне тестування властивостей уваги.
2. Провести порівняння отриманих результатів з успішністю учнів з основних предметів (російської мови, математики) - четвертние оцінки.
. Провести порівняння групи школярів, що мають оцінки 4 і 5, і групи дітей, учнів на 3 і 4, а також 2. p align="justify">. Зробити висновки про підтвердження або спростування гіпотези. p align="justify"> Для дослідження властивостей уваги учнів других класів використовувалися психодіагностичні методи.
Для проведення експериментального дослідження використовується В«метод поперечних зрізівВ».
В якості методик були взяті:
1. тест В«Текст з помилкамиВ» для діагностики розподілу уваги;
2. методика вивчення вибірковості (завадостійкості) уваги (Мюнстерберг) для діагностики концентрації та розподілу уваги;
методика Б.І. Айзенберга для діагностики розподілу уваги у внутрішньому плані.
Метою тесту 1 (Текст з помилками) є діагностика розподілу уваги. Матеріалом є наступний текст:
Варіант Б. МИШКИ
Собрлісь мишки у своєї норки - мотлох і малі. Очки у них
чорненькі, лапи у них Маленков, острекіе зубки, Серенко шубки, ущкі
квержу стирчить. Ох, Берегіпесь, ми...
