Реферат Ціннісно-мотіваційна сфера ОСОБИСТОСТІ

чущого, позитивно-негативна асіметрія, монотіповість - політ іповість структурованих цінностей, гармонійність - дісгармонійність системи ціннісніх орієнтацій, чіткість - розмітість цінностей и ін.

Актуальність Вивчення ціннісніх орієнтацій молоді зумов з'явиться цілої низькі робіт, присвячений різнім аспектам цієї проблеми. У соціально-психологічних и психолого-педагогічних дослідженнях вівчаються структура и ДИНАМІКА ціннісніх орієнтацій ОСОБИСТОСТІ в Юнацьке віці, роль ціннісніх орієнтацій у механізмі СОЦІАЛЬНОЇ регуляції поведінкі, взаємозв'язкі ціннісніх орієнтацій з індивідуально-Типового и характерологічнімі особливая ОСОБИСТОСТІ, з професійною спрямованістю ТОЩО. Досліджується спеціфічна роль змістовно-смісловіх и структурно-дінамічніх характеристик системи ціннісніх орієнтацій ОСОБИСТОСТІ в їх зв'язку з особливими ОСОБИСТОСТІ и Чинник соціалізації в студенському віці. Для цього віку крім традіційніх цінностей соціуму особливе Значення має орієнтація на особістісне Спілкування, того в становленні системи ціннісніх орієнтацій ВАЖЛИВО роль Грає Спілкування з одноліткамі, сітуації Зіткнення з протилежних подивимось, думками. p align="justify"> прото процес становлення системи ціннісніх орієнтацій может и гальмуватіся, пріводячі до Виникнення феномена етичний інфантілізму, Який останнім годиною віклікає Турбота всі БІЛЬШОГО числа псіхологів и педагогів (Є.Ф. Рибалко, Н.О. Волкова) [ 18].

Студентській вік є періодом інтенсівного Формування системи ціннісніх орієнтацій, что впліває на становлення характеру и ОСОБИСТОСТІ в цілому. Це пов'язано з розвитку на даним віковому етапі необхідніх для Формування ціннісніх орієнтацій передумов: понятійного мислення, Накопичення Достатньо морального досвіду, занятть Певного СОЦІАЛЬНОГО положення. Процес Формування системи ціннісніх орієнтацій стімулюється значний Розширення Спілкування, зіткненням з різноманіттям форм поведінкі, поглядів, ідеалів, Що з являються Зі вступив молодий людини до ВНЗ. З'явилися Переконаний в Юнацьке віці свідчіть про квартальна якісний перелом у характері становлення системи моральних цінностей.

Н.А. Кірілова пріпускає, что існують Різні типи ціннісніх орієнтацій, спріяючі гармонізації ОСОБИСТОСТІ, становленню цілісної індівідуальності, что формуються самою людиною. Ці тіпі ціннісніх орієнтацій є проявити СОЦІАЛЬНОЇ актівності - провідної ДІЯЛЬНОСТІ в Ранн Юнацьке віці, віступаючої як опосередковуючих Ланка, в структурі інтегральної індівідуальності студентов. Автор працювала над експериментальна виявленості різніх тіпі ціннісніх орієнтацій у студентов [25]. p align="justify"> У результаті Дослідження автором віділено Чотири тіпі ціннісніх орієнтацій, что відрізняються стабільністю компонентів, что характеризують різну спрямованість СОЦІАЛЬНОЇ актівності студентов. З них два орієнтовані на цінності самореалізації в соціальній сфере (СОЦІАЛЬНОЇ ...