дії
А потім і впоперек. відповідають
По щоках і підборіддю проговорюються),
Солодкий сік кавуновий тек.
Ананас схожий на шишку,
Хом'ячок схожий на мишку.
Вертоліт - на бабку,
Антилопа - на козу.
Маленький верблюд - на ламу,
Ну, а я схожий на маму.
Розвиток фонематичного слуху.
В«Сховай ручкиВ» - ховати руки в пісок або воду, почувши заданий звук.
В«Складові доріжкиВ» - малювати кола на піску і воді, промовляючи силабічні доріжки. В«ШирмаВ» - за ширмою дорослий ховає деякі предмети, які можуть звучати, наприклад, дзвіночок, барабан, скляна банка, дерев'яний кубик. Педагог видає звук за допомогою предмета, а діти повинні здогадатися, який предмет пролунав. p align="justify"> Формування лексико-граматичної будови мови.
В«Підбери словоВ» - дитина виявляє заховані (у воді або піску) різні предмети або іграшки і підбирає до їх назвам прикметники, узгоджуючи їх з іменниками.
Можливе використання піктограм, наприклад
Малюнок - заєць,
завдання - Назви ласкаво,
зразок відповіді - зайченя, зайчик, зайчик.
В«Хто (що) зайвий (-її)? - Знайти серед тварин того, хто чимось відрізняється від інших (вовк, рись, лисиця, собака ).
Висновок
Реалізація прав дитини, згідно з конвенцією ООН, якій слід і Росія, в першу чергу спрямована на забезпечення всіх дітей, в тому числі дітей з вираженими відхиленнями у розвитку та інвалідів, повноцінного суспільного життям, на створення умов, необхідних для їх максимальної реалізації своїх можливостей, шляхом забезпечення їх реабілітаційними службами, навчанням, вихованням.
Сучасна концепція реабілітації дітей з відхиленнями у розвитку передбачає інтегративний підхід до дитини, комплексну оцінку структури дефекту і встановлення так званого функціонального діагнозу, що включає оцінку як порушених, так і зберіганню компонентів психіки, взаємозв'язок інтелектуально-пізнавальних порушень, емоційно-особистісних особливостей і комунікативної поведінки, тісно пов'язаного з розвитком мови. p align="justify"> До якісних показників результативності комплексної (медико-психолого-педагогічної) реабілітації належать:
усунення психологічних та інших функціональних розладів;
корекція моторики, мови;
відновлення (придбання) комунікативних здібностей;
активізація діяльності;
інтеграція в суспільство.
...
