Td>
В В В В В
Таблиця 0.0
Багато професії пред'являють підвищені вимоги до людей, які володіють різними індивідуально-психофізіологічними особливостями. Тому необхідно проводити консультації з метою отримання інформації про такі особливості, щоб у разі необхідності внести обмеження в коло обираються школярем професій.
У результаті первинної психодіагностичної роботи в одних учнів професійні плани зміцнюються, і далі з ними планується робота з підготовки до професії. Якщо у інших відбувається зміна намірів, то ми повертаємося на попередній етап роботи з ними, аналізується інтереси, схильності, намічаються нові галузі праці та шляхи ознайомлення з ними.
Таким чином, психологічне обстеження в МОУ для дітей МУК передбачає велику пізнавальну роботу, вивчення себе, те, чого вимагає від людини професія. На психолога-профорієнтатора покладається велика відповідальність за підтвердження професійних намірів учнів або їх визначення. Підліток в будь-якому випадку при виборі професії самостійно робить перший крок до свого соціально - професійному самовизначенню.
Всього в дослідженні взяв участь 00 чоловік, з них 00 юнаки та 00 дівчини.
0.0. Психологічний аналіз особистісних ефектів допрофесійної підготовки МОУ для дітей МУК
Зіставлення параметрів особистісної пристосованості учнів 00-00 класів МОУ для дітей МУК і школярів 0-0 класів дозволяє зробити висновок, що перша з названих категорій оптант істотно більш позитивно сприймає і переживає своє взаємодія з соціумом (Табл. 0.0).
Таблиця 0.0
Особистісна пристосованість учнів 00-00 класів та школярів 0-0 класів МОУ для дітей МУК, балів
a
b
c
d
e
f
Учні
00-00 класів
юнаки (0 чол.)
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
дівчата (00 чол.) /Td>
0,0
0,0
0,00
0,00
0,00
0,00
в цілому по підвибірці (00 чол.)
0,0
0,0
0,00
0,00
0,00
0,0
Школярі
0-0 класів
юнаки (00 чол.)
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
дівчата (00 чол.) /Td>
0,00
0,00
0,0
0,00
0,00
0,0
в цілому по підвибірці (00 чол.)
0,00
0,00
0,0
0,00
0,0
0,0
На відміну від школярів 0-0 класів, учні 00-00 класів МОУ для дітей МУК:
- впевненіше почуваються в повсякденних соціальних контактах, займаючи у взаємодії з оточуючими самостійну і більш активну позицію;
- позитивніше сприймають відносини між собою та іншими членами суспільства.
- змінюється професійне самовизначення, так наприклад якщо школярі найбільше прихильні робочим професіям, то учні 00-00 класів бачать себе в професіях з більш високим професійним статусом;
- краще контролюють свої суб'єктивні переживання, мають більш позитивний і вольовий емоційний фон життєдіяль...
