Реферат Проблеми професійної орієнтації старшокласників освітніх установ

Тема: Курсовые проекты

ності та поведінки (юнаки). p> Можна припустити, що раннє формування реального професійного В«ЯВ», кристалізація рольової структури В«Я - суб'єкт професійної діяльностіВ» сприяють розширенню меж самосвідомості особистості, що розвивається і його адекватному структуруванню, задаючи при цьому й інший - більш адекватний і конструктивний - смислової масштаб сприйняття та оцінки життєвих проблем.

При цьому і учні 00-00 класів і школярі 0-0 класів МОУ для дітей МУК виявляють приблизно однаковий рівень балансу тенденцій ворожості - доброзичливості по відношенню до інших людей.

Слід відзначити також і подібний характер ставлення до існуючих в суспільстві статеворольових стандартам у двох аналізованих підвибірках. Як у учнів, так і у школярів відзначається своєрідна ідентифікаційна інверсія, що виражається в інтересі з боку юнаків до традиційно фемінінних занять і соціальних обов'язків і тропизме дівчат до маскулінних зразкам соціальної поведінки, мислення і емоційного реагування. Даний факт, виявився в розглянутій вибірці, може бути зрозумілий як локальна проекція глобальної тенденції зменшення ступеня поляризації дихотомії В«чоловіче - жіночеВ» (у тому числі й у сфері професійної діяльності). Примітно, що минулі початкову професійну підготовку дівчат більшою мірою, ніж їх однолітки-школярки орієнтовані на чоловічі види діяльності та соціальної поведінки, виявляючи, таким чином, більшу незалежність від соціальних стандартів і стереотипів. Це, в свою чергу, істотно розширює поле професійного та життєвого самовизначення.

У термінальних цінностях пройшли і не пройшли початкову професійну підготовку старшокласників також мають місце деякі відмінності (Табл. 0.0).

Зокрема, для учнів 00-00 класів, в порівнянні зі школярами 0-0 класів мають більшу особистісну значимість такі цінності, як високе матеріальне становище (особливо яскраво це проявляється у дівчат), збереження власної індивідуальності, розвиток себе. Однак духовне задоволення цінується учнями (0-0 класів) у меншій ступеня.

Важливу роль відіграє і фактор статі.

Так, якщо для навчаються 00-00 класів у МОУ для дітей МУК юнаків привабливість престижних цінностей порівняно невисока, то для дівчат ця категорія термінальних цінностей виявляється істотно більш особистісно значущою, ніж для школярок 0-0 класів. Юнаки-учні 00-00 класів (у порівнянні з юнаками-школярами 0-0 класів) у більшій мірі прагнуть до збереження власної індивідуальності, менш орієнтовані на цінності духовного задоволення, досягнень, активних соціальних контактів. Навпаки, дівчата-учні вище цінують власний престиж, сприятливе матеріальне становище, досягнення, можливості саморозвитку і збереження індивідуальності.

Таблиця 0.0

Ціннісні орієнтації учнів 00-00 класів та школярів 0-0 класів МОУ для дітей МУК

Термінальні цінності

Учні 00-00 класів

Школярі 0-0 класів

юнаки
(0 чол.) /Td>

дівчата
(00 чол.) /Td>

S заг.
(00 чол.) /Td>

юнаки
(00 чол.) /Td>

дівчата
(00 чол.) /Td>

S заг.
(00 чол.) /Td>

Власна престиж