- + - + -Г. Аліна + - + - В. Данило + - + - В. Петя + - + -
За результатами другої таблиці видно істотні зміни. Діти вміють встановлювати рівності та нерівності між предметами за масою, а так само використовувати ваги для вимірювання предметів за вагою. Кілька дітей відчувають труднощі у завданнях, де необхідно розташовувати предмети по порядку в зростаючій або спадної послідовності. br/>
Висновок
Від віку до віку збільшується кількість предметів порівнюваних дитиною по масі: від двох (розрізнення легкого і важкого предмета в парі) до порівняння трьох і встановленню залежності між ними, а потім п'яти, шести і більше. Вправи, здійснювані дитиною в даних умовах, сприяють абстрагування маси від інших властивостей - кольору, форми, розміру, призначення предмета і поглибленому пізнанню всіх властивостей у взаємозв'язку. p align="justify"> Включення в проблемні ситуації таких дій, як угруповання визначення порядку проходження предметів різної маси, вимірювання маси умовними мірками, та інших способів оцінки маси активізує мислення дітей, сприяє вихованню активності та переносу освоєних дій в інші види діяльності.
У ході дослідження були виявлені особливості ставлення дітей до властивостей, умінь визначати (дізнаватися), що важче що легше, і застосовувати отримані знання у відповідних ситуаціях.
Проведена робота, аналіз методичної літератури, дошкільної практики дозволяють констатувати, що ефективність формування уявлень про масу і способи його вимірювання знаходиться в прямій залежності від рівня активності дошкільнят. При цьому необхідно не забувати, що знайомство з даною величиною слід будувати поетапно, тобто слід починати з формування уявлень про масу шляхом розвитку В«баричного почуттяВ» до ознайомлення з масою як вимірюваної величиною. br/>
Список літератури
1. Березина В.В., Непомняща Р.Л. В«Навчання дошкільнят елементам вимірювальної діяльностіВ». - Перм, 1983.
. Белошистая А.Б. В«Формування та розвиток математичних здібностей дошкільнятВ»: курс лекцій для студентів. - М.: Гуманітарний вид. центр Владос, 2003. С. 192-229
. Данилова В.В. В«Навчання математики в дитячому садкуВ». - М.: 1997.
. Математична підготовка дітей у дошкільні установи: семінар, практика і лаб. заняття з курсу В«Методика формування елементарних математичних уявлень у дітейВ»/Березина Р.Л. Данилова В.В. Ріхтерман Т.Д. та ін - М.: Просвещение, 1987. С. 49-77
. Метліна Л.С. В«Математика в дитячому садку". - М.: Просвещение, 1984.
. Михайлова З.А., Носо...
