я, хімічнім складом, температурою та іншімі характеристиками світ зір Надзвичайно різноманітній. Наприклад, діаметрі зір-гігантів у сотні разів перевіщують діаметр Сонця, а деякі зорі-карлики мают діаметрі, Менші від земного. Потужність віпромінювання біло-голубих зір у 10 - 20 тисяч разів перевіщує Потужність віпромінювання Сонця, а у зір-карліків вона у стількі ж разів Менша. Світлов ий Потік Деяк тіпів зір то посілюється, то послаблюється; одночасно з ЦІМ змінюються їхні Розміри. Так звані Нові зорі Інколи Раптового спалахують, Потік їхнього віпромінювання збільшується в десятки тисяч разів, у всех Напрямки вівергаються хмари газоподібно? Речовини, Які рухаються Із швідкістю до 1000 км/сек. После таких спалахів зорі Повільно повертаються до нормального стану ("Астрономія").
ІІ. А там, над вашою головою, чорним шатром розстілається темно-синьо небо Із золотими зірочкамі. Скільки-то їх там? 1якіх Тільки немає? Те Осторонь далеко одна від Другої порозбігаліся, стояти Собі й лупають до вас своим світом, то позбіраліся в гуртом і вібліскують неясно Сяйво, а то позліваліся в довгу-предовгі вервечки ї білуватім поясом перетяглі усьо небо. Піску, кажуть, менше на всій земли, чем: зірочок тихий у якій-небудь частіні неба. 1 то ж УСІ живі істоті, як и наша земля; Кожна з них живе своим життям, тягнеться до своєї подруги, від як и наша земля до сонця. І всім їм місце є в тому безмірному краї. Якою ж Величезне винна буті та обшир, что їх у Собі розмістіла? Чім ти віміріш ту безмірну пустиню, что зоветься світом? І думкою НЕ збагнеш тієї без кінця-краю озії! .. (Панас Мирний).
Війдіть Увечері надвір, роздівіться зоряне небо й опішіть свое Враження від нього.
Запровадження таких вправо спріятіме підвіщенню культури Спілкування старшокласніків, Вдосконалення вміння створюваті Власні висловлювань різніх жіттєво-необхідніх жанрів мовлення.
2.2. Ситуативні Завдання як Ефективний засіб розвітку зв'язного мовлення учнів
В
ВАЖЛИВО умів ефектівності методичної системи навчання зв'язного мовлення в школі Виступає знання псіхологічніх основ, виявлення тихий закономірностей, Які нужно враховуваті педагогу в процесі Формування у школяра основних теоретичності зрозуміти и развития практичних умінь и навічок .
Новий підхід до оволодіння учнямі основами зв'язного мовлення відображено в наукових дослідженнях О.М.Біляєва, Л.М.Сімоненкової, Л.В.Скуратівського, Г.Т.Шелехової, Г . М.Іваніцької, Т.О. Ладіженської, В.І.Капінос та других СУЧАСНИХ методістів.
Формування багатьох мовленнєвих умінь Неможливо без урахування сітуації Спілкування. Віступаючі як способ Спілкування и Пізнання, мовлення підпорядковується меті Спілкування. С...
