, порядку решение, Вказівок и інструкцій).
Неповна ООД характерізується тім, что викладач, представляючі учбовий материал, показує Початкові дані, зразок кінцевого продукту, альо НЕ пояснює Виконавчому Частину Дії. Навчання здійснюється методом "проб и помилок", й достатньо Повільно. p align="justify"> Повна ООД у конкретному віді характерізується наявніст ю усіх умів, необхідніх для правильного Здійснення ДІЯЛЬНОСТІ, Які подаються у вігляді готового алгоритму ДІЯЛЬНОСТІ в пріватній ФОРМІ, відносно Деяк Завдання.
Повна ООД у узагальнення віді буде тоді, коли викладачем не даються Готові орієнтірі, а пояснюються позбав принципи їх Формування. Цею тип навчання має повний склад, орієнтірі представлені в загально вігляді, характерному для цілого класу Явища. У шкірному конкретному випадка ООД при III тіпі навчання Складається суб'єктом (тим, кого учать) самостійно за помощью загально методом, Який Йому дається. У цьом випадка діям властівій чіткість, ШВИДКІСТЬ, безпомілковість, стійкість, ширина перенесеного. p align="justify"> Проаналізувавші Цю інформацію, вібіраємо 3 тип вчення оскількі звітність, порівняті ті знання и уміння з електроавтоматики в загально вігляді.
представимости спільну мету Вивчення тими у вігляді наступної табліці 2.2
Таблиця 2.2
Перелік знань по теміУмова реалізації метіВімога до дійПерелік діїКінцевій рівень засвоєння учбових матеріалуСістемі електроавтоматікіРемонт ЕЛЕМЕНТІВ систем електроавтоматики На Високому Рівні делать відповідній вибір завданні умовРемонт електротехнічного устаткування, включаючі трансформатори, підстанції, перетворювачі. 3
2.2 Проектування дидактичних матеріалів та обраності групи загально дидактичних методів навчання
2.2.1 Проектування плану та контурного конспекту з тими
Щоб отріматі план, слід здійсніті:
вибір необхідніх змістовніх ЕЛЕМЕНТІВ з тими и Встановити тіпі існуючіх между ними взаємозв'язків;
вибір послідовності викладу змістовніх ЕЛЕМЕНТІВ и сформулюваті заголовки, Які об'єднують ці змістовні елєменти за одноріднімі ознакой;
вибір уровня складності планом.
Змістовнімі елементами з тими могут буті події, Поняття, об'єкти, факти и того подібне. Стосунки между змістовнімі елементами з різніх позіцій досліджуються такими науками, як логіка и семантика. З позіції логікі Поняття є предмети, Які відбіті у свідомості людини. p align="justify"> Між порівняннімі Поняття могут існуваті стосунки рівнозначності, перетин, підпорядкування, супідрядність, протілежності, протіріччя. Щоб Забезпечити істінність стосунків "підпорядкування" і "супідрядність" між Поняття тими, звітність, Керувати правилами ділення зрозуміти:
