истеми та інших сенсорних систем (функцій) і розвитком моторної системи дитини. Ці етапи умовні, але вони відображають напрямок розвитку (рис. 1). p align="justify"> функція
структура
функція
структура
функція
структура
Рис. 1. Система структурно-функціонального розвитку
сенсомоторний розвиток дошкільник аплікація
Однією з особливостей раннього розвитку дитини є сприйняття розміру і просторового обсягу предметів. Вже в перші роки життя дитина може і повинен не тільки розрізняти розмір і обсяг предмета (маленький, великий, короткий і ін), але і визначати його структуру (м'якість, жорсткість, щільність та ін.) Ритмічні рухи долоньками, пальчиками по предмету, ритмічні переміщення рукою по предмету сприяють розвитку тактильної чутливості. За допомогою цих рухів удосконалюються здібності дитини визначати вагу предмета і його структуру. При вдосконаленні бимануального (двома руками одночасно) дослідження дитина може вивчати форму, обсяг предмета; так розвивається об'ємне сприйняття. p align="justify"> Розвиток сенсорної системи тісно пов'язане з розвитком моторної системи. Щоб взяти предмет однією рукою, дитина повинна бути вже В«моторно-готовимВ» до цього. Якщо дитина не може схопити і відчути його. При бімануального (двома руками) відчутті предмета відбувається його просторове вивчення. При такій дії дитина повинна мати тонку і досконалу координацію рухів рук. Розвиток моторики забезпечує розвиток інших систем. p align="justify"> Здатність до просторового бінокулярного зору (скоординованій роботі двох очей) теж, насамперед, заснована на моториці. Значення моторики полягає в тому, що перш ніж виникає здатність до просторового зору, дитина повинна навчитися координованим положенню очей. Глибина спостереження (об'ємне сприйняття) дитини поширюється і на досліджуваний предмет (глибину простору). p align="justify"> У дитини просторове сприйняття чітко пов'язано з переміщенням положення м'язів шиї, тобто відбувається постійне лоцірованіе (пошук) цього предмета з різних сторін. Якщо у дитини розвинене бінокулярний зір, то йому не треба рухати головою. p align="justify"> Для того щоб ефективно визначати форму, обсяг і розмір предмета, дитина повинна мати добре розвинені скоординовані рухи м'язів обох рук, м'язів очей і м'язів шиї. Таким чином, три групи м'язів забезпечують функцію сприйняття. p align="justify"> Розвиток відбувається завдяки створенню досконалої карти чутливості в корі головного мозку, в якій кожна функція (моторна, сенсорна, перцептивна) отримує свої специфічні представництва. У підсумку в процесі утворення численних зв'язків у моторної і сенсорної корі та інтеграції систем виходить картування перцептивної зони кори. У цьому плані дуже важливо застосову...
