м здібностям, за фізичним станом, за манерою поведінки, способу дії, схильностям. У цьому укладена характеризує функція метафори в процесі комунікації. При цьому напрямок характеризації наступне: комунікант? слово? об'єкт.
Для метафори вихідної також є характерологическая функція. Відмінність даної функції від характеризує ми бачимо в зворотному напрямку характеризації: комунікант В¬ слово В¬ об'єкт [Банин 1995:11].
Метафора в процесі комунікації є маркером соціального статусу мовця. Опис значення мовних сутностей вимагає включення ментального та психологічного стану мовця, яке він хоче довести до відома слухача. p align="justify"> Відомо, що тенденція висловлювання спрямована на економію або надмірність мовних засобів. У процесі комунікації метафора є важливим засобом компресії, відрізняється високим ступенем інформативної насиченості, її семантична ємність відображає прагнення промові до лаконічності, економії коштів. p align="justify"> Метафора характеризує властивості об'єкта в В«концентрованомуВ» вигляді. Процес спілкування уникає поширених метафор. p align="justify"> У рамках прийнятого нами лінгвопрагматичне підходу до дослідження метафоричної тропіки була сформульована і доведена вихідна посилка про те, що прагматична обумовленість функціонуючого стежка визначається, перш за все, його семантичними і стилістичними потенціями, що визначило розробку комплексної - поетапної - методики його аналізу: традиційний семантико-стилістичний аналіз стежка доповнено власне прагматичними прийомами дослідження. Відповідно, лінгвопрагматичний підхід до його вивчення визначається як такий ракурс дослідження, який має на меті встановлення закономірностей формування метафоричних тропів, специфіки їх референциальной співвіднесеності і характеру синтагматичною використання залежно, з одного боку, від семантико-стилістичного потенціалу вихідних одиниць і контекстуально-ситуативних умов їх використання, з іншого - від власне прагматичних чинників.
Вивчення з цих позицій змістовно-прагматичного аспекту функціонуючого стежка дало можливість виявити певні типи прагматичної інформації, реалізовані метафоричним тропом у складі інтерактивного блоку В«персонаж-персонажВ», а також розглянути роль метафори у реалізації прагматичної ефективності мовного спілкування , показником чого є досягнення учасниками комунікації взаєморозуміння. Ці два плани діалектично взаємопов'язані, бо взаєморозуміння як результат доречного і, отже, успішного використання мови суб'єктом мовленнєвої діяльності, досягається, зрештою, через створення та адекватне сприйняття певних прагматичних смислів в якості пріоритетних ситуацій. p align="justify"> Для ілюстрації першого з двох можливих планів вивчення прагматичного змісту стежка розглянемо метафору white trash, вит...
