ній. При цьому дитина повинна ототожнити лежачі перед ним картинки, з тими шумами, які буде чути: плач дитини, шурхіт газети, звук капає з крана води, кумкання жаб і т.д.
2. Робота над звукопроизношением. Перш за все необхідно усунути всі недоліки у вимові фонем (спотворення, заміни, відсутності звуку). Діти в даному випадку повинні чітко розуміти як виглядає той чи інший звук і вимовляти його також чітко, як пропонує йому це зробити керівник. Для прикладу можна навести таблицю В«зцілюється звуківВ», яка може допомогти дитині в чіткому вимові окремих звуків, а також тих же звуків, але вже входять до слова. p align="justify"> БукваЗвук, словоА В«а-аВ» - крик павлінаББарабанВ В«в-в-вВ» (вітер) ГГусіД В«Дінь-донВ» (дзвіночок) Е В«Бе-еВ» (овечка) ЕЕж, ЕлкаЖЖукЗ В«з-зВ» (комар) І В«і-і-іВ» (конячка) Й В«і-йа-й-йаВ» (ослик) До В«ко-ко-коВ» (курочка) Л В«Ля-ляВ» ММамаН В«н-н-нВ» (біль) Про В«ОйВ» (Зайчишка) ППапаР В«р-р-рВ» (лев) З В«с-с-сВ» (пісок) ТТік-так (години) У В«у-у -у В»(пароплав) ФВ« ф-ф-ф В»(їжачок) ХВ« ха-ха-ха2 (сміх) Ц В«ц-ц-цВ» (кузнечікЧ В«чух-чухВ» (поїзд) Ш В«ШВ» ( змія) ЩЩукаИСирЕЕхоЮБаюЯЯ
. Розвиток навичок звукового аналізу та синтезу Виділення з пропозиції слів, з слів складів, з складів звуків.
Розрізняти між собою будь-які звуки мови, як голосні, так і приголосні. Приголосні: дзвінкі і глухі, тверді і м'які. Виділяти будь-які звуки зі складу слова. Вміти об'єднувати звуки в склади, склади в слова. Вміти визначати послідовність звуків у слові і кількість складів. Придумувати слова на заданий звук або склад. p align="justify"> У даному випадку як приклад, можна навести вправу наступного характеру: Дитині дається певна буква - звук (скажімо голосна М) і пропонується придумати або згадати знайомі слова починаються на цей звук (проводиться на матеріалі пропонованих в даний період навчання тим 1) Односкладові: В«іграшкиВ» - м'яч; двоскладових: В«овочіВ» - морква; трискладові: В«ягодиВ» - морошка і т.д.
Збагачення словникового запасу і розвиток практичного вміння користуватися ним. Навчання дітей різним способом словотворення за допомогою різних приставок (наприклад: пішов, прийшов, зайшов, перейшов) або за допомогою однієї приставки від різних дієслівних основ (наприклад: прийшов, прилетів, прибіг). Інший вид роботи - підбір однокореневих слів. Прикладом може служити корінь В«морозВ» - морозний, морозить, морозець, морозко. Велика робота проводиться з активізації словникового запасу.
5.Развітіе граматичних навичок. Основними завданнями цього етапу є робота над розумінням і вживанням прийменників, складання пропозицій по картинках, серіями картинок, поширення і скорочення пропозицій. Приклад: В«Дівчинка сидитьВ». 2Девочка сидить на стільці В». В«Дівчинка сидить на маленькому стільціВ»
. Розвиток з...
