ічність тренувального процесу, взаємозв'язок структури змагальної діяльності та структури підготовленості спортсмена, вікова адекватність багаторічної спортивної діяльності).
Поряд з методичними принципами істотну роль відіграють методи, методичні прийоми і методика.
Найважливішими методами є: словесний, метод наочного сприйняття, метод цілісного навчання, метод розчленованого навчання, ігровий і змагальний. Ці методи широко застосовуються в процесі фізичного виховання і спортивного тренування. Виділяють методи спортивного тренування: вдосконалення фізичних якостей (тут застосовуються дві групи методів - безперервні та інтервальні, їх поєднання) і вдосконалення техніки. p align="justify"> Методичні принципи і методи в сукупності утворюють методику, зміст якої орієнтовано на ту чи іншу діяльність.
Відмінні риси має методика спортивного тренування, при цьому як загальні положення - для всіх видів спорту, так і специфічні для окремих видів спорту або груп (ігрові види, циклічні і т.п.). Методика тренування юних спортсменів відрізняється від методики тренування кваліфікованих спортсменів, розрізняються методики в масовому і професійному спорті і т.д.
Відрізняються методики занять в спеціальних медичних групах, з особами, що мають відхилення у стані здоров'я, і вЂ‹вЂ‹з інвалідами, з особами з відхиленнями в поведінці, в оздоровчих групах дорослого населення, у Збройних Силах і т.д.
У кожному випадку розробляються відповідні інструкції, програми, методичні рекомендації чи вказівки, навчальні посібники, підручники, які чітко орієнтують навчальних і учнів у змісті та характері їх діяльності. Стосовно до професійного фізкультурному освіти це підручники з теорії і методики фізичного виховання і спорту, спортивно-педагогічних дисциплін (спортивні ігри, легка атлетика, гімнастика, лижний спорт, плавання), по педагогічному спортивно-фізкультурному вдосконалення і з інших дисциплін предметної підготовки освітнього стандарту.
Все різноманіття методичних робіт можна розділити по основних проблемах: фізичне виховання дітей дошкільного та шкільного віку; фізичне виховання в системі професійної вищої та середньої освіти; фізичне виховання дорослих; фізична підготовка у Збройних Силах; підготовка юних спортсменів, спортивних резервів, спортсменів високої кваліфікації; професійне вище і середнє фізкультурний освіту. Основні види методичних робіт: програми, підручники, навчальні посібники, методичні рекомендації, методичні вказівки. Наведемо приклади робіт з названого списку, що відображає основну проблематику. p align="justify"> Фізичне виховання дітей дошкільного та шкільного віку. Оскільки єдиних програм (одна для дошкільних установ, одна для загальноосвітньої школи), затверджених Міносвіти Росії і обов'язкових для всіх, немає, освітні установи складають свої програми на основі рекомендаційних пр...
