Американський психолог Б.Дж. Кретті серед мотивів, що спонукають займатися спортом, виділяє:
прагнення до стресу і його подолання; він зазначає, що боротися, щоб долати перешкоди, піддавати себе впливу стресу, змінювати обставини і домагатися успіху - це один з потужних мотивів спортивної діяльності;
прагнення до досконалості;
підвищення соціального статусу;
потреба бути членом спортивної команди, групи, частиною колективу;
отримання матеріальних заохочень [10].
Ю.Ю. Палайма виділив дві групи спортсменів, що розрізняються по домінуючому мотиву, У першій групі, умовно названої В«колективістамиВ», домінуючими є суспільні, моральні мотиви. У другій групі - В«індивідуалістівВ» - провідну роль відіграють мотиви самоствердження, самовираження особистості. Перші краще виступають у командних, а другі, навпаки, - в особистих змаганнях. p align="justify"> Громадський мотив характеризується усвідомленістю суспільної значимості спортивної діяльності; спортсмени з домінуванням цього мотиву ставлять перед собою високі перспективні цілі, вони захоплені заняттями спортом. Мотив самоствердження характеризується надмірною орієнтацією спортсменів на оцінку своїх спортивних результатів. p align="justify"> При психологічному забезпеченні спортивної діяльності важливо враховувати і той і інший мотиви. Успішне виховання спортсмена і досягнення ним високих спортивних результатів (або, принаймні, більша його самовіддача) можливі тільки при правильному співвідношенні громадського та індивідуального мотивів. Нехтування одним з них, ігнорування того чи іншого мотиву однаково призводить до негативних результатів [17]. p align="justify"> Домінування мотивів, про що йшлося вище, підтверджують дані Є. Г. Знам'янської; спортсмени зі спортивно-діловий мотивацією проявляють велику захопленість заняттями спортом; спортсмени ж, у яких домінує особистісно-престижна мотивація, надмірно орієнтовані на оцінку своїх спортивних результатів, проявляючи постійну заклопотаність особистим самоствердженням. Це призводить до неадекватної самооцінки, до емоційної нестійкості в екстремальних умовах змагань. p align="justify"> Багато авторів пов'язують спортивні досягнення і ставлення до занять спортом з мотивом досягнення. Наприклад, Л.П. Дмітріенкова показала, що гімнастки, які мають високий рівень мотиву досягнення успіху, мають добре усвідомлені цілі і не тільки прагнуть досягти високих результатів і утвердитися в ролі лідера, а й мають добре розвиненим почуттям обов'язку, відповідальності перед тренером і товаришами по команді. Для гімнасток з низькою потребою досягнення успіху, навпаки, характерна відсутність чітко поставлених цілей; у зв'язку з цим у них переважають більш опосередковані мотиви занять спортом: любов до гі...
