а цьом етапі ВАЖЛИВО з Формування у дітей навички розрізнення емоційніх настроїв твору, за помощью Якої смороду зможуть Свідомо фіксуваті почуття, настрої та В«перекладатіВ» їх на вербальному мову (тоб, мову слів).
Формування навички розрізнення настроїв МУЗИЧНИЙ твору передбачає орієнтування дітей в мире естетичних емоцій. того поетапна освоєння дітьми естетичних модальностей (сумно, радісно, ​​весело, поетичні, святково, піднесено та ін.) з ВАЖЛИВО складового сприйняттів музики та других Видів мистецтва - поезії, живопису.
Цю роботу звітність, почінаті уже з дерло уроків. До того ж програма з музики для 1 класу Дає змогу залучаті дітей до Музичної ДІЯЛЬНОСТІ, спрямовуваті їхнє музично-естетичне виховання. Так, тема І чверті - В«Які почуття передает музикаВ» - розкриває емоційній Зміст музики, характер різноманітніх жанрів. p align="justify"> У работе доцільно застосовуваті методичний прийом В«Створи образВ», коли дітям Пропонується создания коротких оповідань до певної Музичної тими. Розповіді учнів будуються на ВЛАСНА СПОСТЕРЕЖЕННЯ за змінамі настрою в різніх жіттєвіх обставинні, за особливая емоційного стану, вікліканого Музик. p align="justify"> Слухаючі учнів, вчитель може, Наприклад, Запропонувати дітям розповісті про кішку - злу, хитро, хвору ТОЩО. Ілюстратівнім матеріалом до ціх Бесід могут буті музичні твори - російська народна пісня В«Ходить Васька сіренькийВ», пісня Т. Попатенко В«Кошеня и цуценяВ», тема Кішкі Із сімфонічної казки С. Прокоф'єва В«Петрик та ВовкВ» [19].
Створення словесно опісів сприймання емоційніх настроїв твору потребує збагачення та Розширення у школярів запасу слів.
Детальніше ознайомитись Зі світом естетичних емоцій слід на уроках, присвячений одному з визначених настроїв. На них доцільно створюваті умови для одночасного сприймання учнямі творів різніх пілі в Мистецтво - Музика та образотворчого мистецтва, музика і літератури. Корисностям з Завдання на передачу загально настрою МУЗИЧНИЙ або літературного тексту, а такоже тихий чг других рис характеру персонажу засобой живопису - малюнками, ліпленням. Запитуючою: В«Які кольори, на вашу думку, відповідають радості, суму, горя. Ялу. урочістості? В». В«Чім відрізняються кольориВ« доброти В»иВ« зла В»ТОЩО, звертаємо уваг дітей на зв'язок кольору и ЗАСОБІВ художньої віразності з МУЗИЧНИЙ чином. p align="justify"> Використання комплексного прийому з умовно Назв В«Книжка - картинка - музикаВ» во время проведення уроків настроїв діктує необхідність добору літературних, МУЗИЧНИЙ та художніх творів відповідно до настрою. запропонованого темою уроку.
Наприклад, урок В«РадісноВ» можна Почати з читання вірша Л. Глібова В«ВеснянкаВ». Мста такого читання - дати Поштовх ВИНИКНЕННЯ радісного настрою. па якому Можливо засвоїті радість як Естетичне емоцію. Від того, як прочітає вірш вчитель, поклади - створі атмосфера, настрій або ...
