п'єсу, то, почувші ее потім в оркестровому вікладі, дістануть додаткові наочні уявлення, Які розшірять їхній Кругозір и помітно збагатять. p align="justify"> Допоможуть сприйняттів МУЗИЧНИЙ творів такоже жівопісні ілюстрації, художні іграшки, посібники, тоб наочно-зорові Прийоми.
У методіці роботи з меншими дітьми широко застосовуються художні іграшки, смороду В«рухаютьсяВ», В«розмовляютьВ» з дітьми, беруть доля у різніх подіях. Прокуратура: мовби Маленькі театралізовані вистави, в процесі якіх діти слухають музику. Книжкові ілюстрації, естампі частіше Використовують в работе Зі старшими дітьми. Поетичні картини природи, праця людини, Суспільні події, передані засобой образотворчого ї Музичне мистецтво доповнюють дитячі уявлення. Могут буті вікорістані и Різні методичні посібники, что актівізують музичне сприймання, на приклад невелічкі листівки, на якіх намальовані діти в танку чг в колоні (слухаючі танець чг марш, діти показують лістівку з умовно позначені), хлопчику, что біжіть, и мужчина, Який поволі ступає (спріймаючі дво - чи трічастінну форму п'єси, для Якої характерна зміна темпу, діти відзначають качан кожної Частини відповіднім збережений на фланелеграфі).
Можна орієнтуватіся и на м'язово-рухові Відчуття дітей з метою Формування наочно уявлень про деякі музичні Явища. Слухаючі музику веселого чг спокійного характеру, можна вікорістаті Рухи з Палички, прапорцямі, кубиками. Пропонуючі дітям розрізніті частині, фрази творів, високий, середній, низька регістрі, рітмічні Особливості, можна такоже вікорістаті Різні рухові елєменти: постукування, плескання в долоні, піднімання, опускання рук ТОЩО. p align="justify"> слухання одних и тихий самих пісень, п'єс треба багатая разів повторюваті, передбачаючі таку методику, щоб КОЖЕН раз дитина раділа, дізнавалась про них Щось нове [5].
Перше ознайомлення з Музик передбачає цілісне сприймання, осмислення ее загально настрою. Тому ВАЖЛИВО виразно віконаті твір в цілому, дати коротку характеристику змісту, відзначіті найяскравіші его Особливості. p align="justify"> При повторному прослухуванні увага дітей (особливо старшого віку) прівертається НЕ позбав до художнього втілення загально задумом, а й до окрем ЗАСОБІВ Музичної віражальності. На шкірному занятті ставлять Нові Завдання, что актівізують дитяче сприйняттів. br/>
2. Роль методу моделювання у процесі слухання музики
2.1 Розвиток у молодших школярів навічок МУЗИЧНИЙ сприймання помощью методу моделювання
У процесі ознайомлення з твором у слухача Складається загальне перцептивно-емоційне Враження від спрійнятого. Дослідження псіхологів (О. Леонтьєв, Б. Теплов) показали, что Вже на стадії безпосередно сприймання музики, тоб на етапі емоційного реагування, у дітей спостерігається активна діяльність, что виявля в реакціях и відповідях слухачів. Тому н...
