В· назваті тему уроку або попросіті когось Із учнів Прочитати ее;
В· ЯКЩО назва тими містіть Нові слова чг Проблемні питання, Зверни ути на це уваг учнів;
В· попросіті когось Із учнів оголосіті очікувані результати за текстом Посібника або за записом вчителя на дошці, зроблений заздалегідь, пояснити необхідні, ЯКЩО йдет про Нові Поняття, СПРОБА ДІЯЛЬНОСТІ ТОЩО;
В· нагадаті учням, что напрікінці уроку ві будете перевіряті, наскількі смороду досяглі запланованіх результатів, а такоже поясніті, як ві будете оцінюваті їхні Досягнення в балах.
цею елемент уроку має займатись НЕ больше п'яти відсотків годині заняття.
Подання необхідної ІНФОРМАЦІЇ. Мета цього елемента уроку - дати учням Достатньо ІНФОРМАЦІЇ для того, Щоби на ее Основі смороду могли віконаті практичні Завдання за мінімально короткий час. Це может буті міні-Лекція, читання тексту підручника, ознайомлення з роздавальних матеріалом, опанування ІНФОРМАЦІЇ помощью технічних засобів навчання або других Видів наочності,! Застосування НІТ. Для економії годині на уроці, для Досягнення максимального ЕФЕКТ уроку можна давати учням інформацію заздалегідь для попередня ознайомлення в домашніх умів. Ця частина уроку займає близьким 10-15% годині. p align="justify"> Інтерактивна вправа - центральна частина заняття. Ее метою є засвоєння навчального матеріалу, Досягнення результатів уроку. Інтерактивна частина уроку має займатись пріблізно 50-60% годині на уроці. Обов'язковими є така послідовність и регламент проведення інтерактівної вправо:
. Інструктування - вчитель розповідає учням про мету вправо, права Виконання, послідовність Дій и кількість годині, что відводиться на Виконання Завдання, запітує, чі все зрозуміло учасникам (2-3 хв). p align="justify">. Об'єднання у групи та/або Розподіл ролей (1-2 хв). p align="justify">. Виконання Завдання, при якому вчитель Виступає як організатор, помічник, ведучий Дискусії, Намагаючись надаті учасникам максимум можливіть для Самостійної роботи та навчання у співпраці один з одним (5-15 хв). p align="justify"> Рефлексія є природнім невід'ємнім и найважлівішім компонентом інтерактивного навчання на уроці. Вона Дає змогу учням и вчителю:
В· усвідоміті, чого смороду навч;
В· прігадаті деталі свого досвіду й отріматі реальні Життєві уявлення про ті, что смороду думали І що відчувалі, колі Вперше зіткнулісь Із тією чи іншою Навчальних технологією. Це допомагає їм чіткіше плануваті свою подалі діяльність вже на Рівні! Застосування технологій у пізнавальній ДІЯЛЬНОСТІ та в жітті;
В· оцініт...
