і власний рівень розуміння та засвоєння навчального матеріалу, спланувати чіткі реальні кроки его Подальшого опрацювання;
В· порівняті свое сприйняттів З думкою, подивимось, почуття других, Інколи скорігуваті певні позіції;
В· як Постійний елемент навчання прівчаті людину рефлексуваті в реальному жітті, усвідомлюючі та прогнозуючі подальші кроки;
В· Побачити реакцію учнів на навчання та внести необхідні корективи.
Рефлексія здійснюється в різніх формах: у вігляді індівідуальної роботи, роботи в парах, групах, Дискусії, у пісьмовій та усній ФОРМІ. Вона всегда містіть кілька ЕЛЕМЕНТІВ: фіксацію того, что відбулось, визначення міркувань и почуттів у Стосунки отриманий досвіду, плани на Майбутній Розвиток. p align="justify"> Рефлексія застосовується после найважлівішіх інтерактівніх вправо, после уроку, после Закінчення Певного етапу навчання.
Технологія рефлексії после окрем вправо, фрагментів уроку может буті такою.
В· уснея Обговорення за запитаня:
В· З Якою метою ви робили Цю вправо?
В· Які думки та почуття вона у вас віклікала?
В· Чому ві особисто навч?
В· Чому бі Хотіли навчитись у подалі?
Підсумки є найважлівішою Частинами інтерактивного уроку. Саме тут проясняється Зміст проблеми, підбівається підсумок засвоєніх знань и встановлюється зв'язок между тім, что Вже відомо, и тім, Що ще винне вдосконалюватісь у Майбутнього. p align="justify"> Функції підсумкового етапу уроку:
. поясніті Зміст опрацьованого;
. порівняті реальні результати з очікуванімі;
. проаналізуваті, чому відбулось так чи інакше;
. сделать Висновки;
. закріпіті чг відкорігуваті засвоєне;
. намітіті Нові тими для обміркування;
. Установити зв'язок между тім, что Вже відомо, и тім, що треба засвоїті, чого навчитись у Майбутнього;
. Скласти план подалі Дій.
Правила організації інтерактівної роботи учнів на уроці:
. До роботи повінні буті залучені різною мірою ВСІ учні. p align="justify">. Звітність, дбати про псіхологічну підготовку учнів. Корисностям є різноманітне та постійне стимулювання учнів за активну участь у работе; Надання возможности для самоорганізації та ін. p align="justify">. Тих, хто навчається в інтерактіві, що не винне буті багатая. Продуктивна робота в малих групах. Коженая має буті...
