Спостереження за дітьми. Мета: визначити наявність проблем у дитини, загальний емоційний стан і психологічний портрет.
2. Опитування, анкетування батьків. Мета: зібрати необхідну інформацію про сім'ю, а так ж визначити характер внутрішньосімейних взаємин.
3. Проективна методики, спрямовані на вивчення дитячо - батьківських взаємин; визначення провідних патернів поведінки кожного з члена сім'ї; виявити рівня розвитку інтелекту, вивчення характеру комунікацій в сім'ї - прямий або опосередкований
Розробка плану роботи з сім'єю, спрямованої на коректування ставлення до дитини, відбувалася з урахуванням типу внутрісімейного виховання.
Були організовані:
батьківськи збори для групового обговорення актуальної проблеми, в результаті бесіди батьки діляться своїм життєвим досвідом і прислухаються до порад інших батьків;
тренінги, спрямовані на розвиток умінь і навичок, які допомагають сім'ям вчитися управляти своєю микросредой, ведуть до вибору конструктивних життєвих цілей і конструктивної взаємодії. Серед таких навичок треба виділити:
комунікаційні вміння і навички: вміння В«активного слуханняВ», що представляє собою безоціночну реакцію, яка свідчить про те, що батьки зацікавлено слухають і розуміють своєї дитини; відпрацювання В«Я - повідомленняВ», що висловила особисту стурбованість батьків можливими наслідками дій дитини, та ін;
психогігієнічні прийоми подолання стресових ситуацій. Повсякденному саморегуляції, надання психотерапевтичного впливу на дитину та ін;
психолого-педагогічні прийоми: прийоми раннього розвивального навчання, модифікації поведінки дитини, ігротерапії та ін
3. ділова гра, спрямована на підвищення і розширення знань батьків в області сімейного виховання.
4. При будь-якому типі виховання необхідна індивідуальна консультация, так як вона приносить найбільш продуктивні результати. Можливі бесіди на теми, що стосуються сімейного виховання: стилі виховання, помилки виховання та їх наслідки. Але найбільш актуальні теми, які цікавлять самих батьків, тому необхідно зацікавити і підштовхнути їх до обігу за індивідуальною консультацією при виникаючих питаннях і проблемах. p> 5. В«Стенд для батьків В», де викладено основні положення стосуються виховання дітей, представлена ​​інформація про можливу допомогу, а так само опис роботи соціального педагога по роботі з сім'єю: основні напрямки, форми і методи його роботи і обов'язково графік роботи.
6. Патронаж - Одна з форм роботи соціального педагога, що представляє собою відвідування на дому з діагностичною, контрольної і адаптаційно - реабілітаційної цілями. Патронаж проводитися з наступними цілями:
Діагностичні: ознайомлення з умовами життя, вивчення можливих соціальних факторів ризику дослідження сформованих проблемних ситуацій.
Контрольні (Оцінка стану сім'ї та дитини, динаміка проблем, виконання батьками рекомендацій.
адаптаційно - реабілітаційні (надання конкретної освітньої, психологічної та посередницької допомоги)
При розробці плану роботи з дітьми, спрямованої на коректування відношення до дорослим можуть бути організовані наступні заходи:
класний годину з метою з'ясування думки дітей на задану тему, її обговорення і визначення можливих форм поведінки в заданій ситуації.
рольові ігри, спрямовані на визначення існуючих установок, що стосуються сім'ї, а так само формування нових, адекватних сімейної ситуації.
вправи для виявлення та розвитку уяви дітей, здатність до вербалізації їх фантазій
індивідуальні консультації для більш відкритого і довірливої вЂ‹вЂ‹розмови. p> У програмі розповідається про залучення соціальним педагогом різних фахівців для здійснення допомоги сім'ї: інформаційної, посередницької, дозвільної, соціальної та педагогічної.
перше, це педагогічний колектив школи, в особі класних керівників, адміністрації та шкільного психолога.
друге фахівці мікросоціуму.
Соціальний педагог співпрацює з наркологічним диспансером, інспектором у справах неповнолітніх, органами соціального захисту населення, органами опіки та піклування, установами додаткової освіти, органами у справах молоді. У програмі детально викладені цілі і результати взаємодії соціального педагога з фахівцями мікросоціуму.
Динаміка змін, що відбуваються в сім'ї в результаті проведення програми проглядаються з метою відстеження та коригування роботи, по кожному окремого випадку ведеться документація, яка описується в програмі.
Для контролю за реалізації програми можуть бути організовані контрольні відвідування вдома, повторне проведення діагностичних методик, консультації з дітьми та батьками для визначення рівня і ступеня ліквідації ознак неблагополуччя. p> Якщо при підведенні підсумків проведення програми помітна ліквідація чинників неблагополуччя в сім'ї, то це дає підставу для знятт...
