чарівливості проявляється внутрішня краса людини, його самобутність, співучасть в житті оточуючих, мудрість реакції на дійсність. Саме внутрішні гідності здатні облагородити зовнішні якості людини, надати привабливість навіть непривабливу зовнішність. p align="justify"> Основа значного чарівності - щирість. Звідси - довіра учня. У промові не повинно бути ні брехні, ні фальші. Вчителю необхідно розвивати в собі здатність керувати своїми почуттями, залишаючись щирим. Жити на уроці мужньо і чесно. Наприклад, входити в клас потрібно так, як іде даним вчителю. Штучна награність смішить учнів. Потрібна не гра пристрасті, а стримане внутрішнє співпереживання суті події. Привабливий вчитель - це людина духу, він весь живе учнями. p align="justify"> Але педагогічне чарівність неможливо без ідейної зрілості: вчитель знає, чого він хоче від учнів сьогодні, завтра і в майбутньому. Учень потрапляє до вчителя під хорошу влада: він не підкоряється вчителю, а стає самим собою під його впливом, тобто особистістю. [13]
Самобутність
Учитель - артист самобутній. У нього яскрава визначеність у своєму В«яВ». У такого вчителя завжди є знахідки - психологічні, педагогічні, методичні та інші. Він включає їх у зміст уроку, дає особистісну оцінку викладеним подіям. br/>
3.2 Імпровізація, образність мови
Спілкування з учнями - творчість. Учитель заздалегідь визначає задум уроку і програмує його, але реальна зустріч з учнями перекидає прогнози вчителя, вносить корективи в план. Вчитель-артист завжди імпровізатор, завжди розкутий. Школярів завжди тягне до себе почуття творчого пошуку і рішення, скоєного вчителем на очах класу та за участю класу. Імпровізація вимагає від вчителя граничного контакту і відгуку аудиторії. Така свобода можлива тільки на рівні вільного володіння предметом, а свободу володіння дає знання предмета. Імпровізація є майстерність. За рівнем професійної підготовки стоять роки внутрішньої душевної підготовки. У заняття з учнями вкладається весь зміст прожитого життя. p align="justify"> Сучасний школяр більш трохи до естетики слів. Слухаючи радіо, читаючи газети, журнали, книги, стежачи за телепередачами, хлопці багатосторонньо знайомляться з красою слова. У них є впевненість в тому, чи надія на те, що кожен вчитель - викладає чи він математику, літературу, фізику чи історію - повинен уміти В«дієсловом палити серця людейВ», щоб його слово несло відтінок художності, було виразним і неістертим.
Школярі переживають і розуміють естетику науки, предмета, уроку, виступи, коли вчитель, нехтуючи сірим, великоваговим, безпристрасним мовою підручників та навчальних посібників, поєднуючи у своїх розповідях обов'язкову точність і докладність доказів, висловлює думки професійно і разом з тим образно. [1, с. 34]
Образна мова строга, наукова, але наука в ній виступає в захоплюючій ф...
