ормі, вільної від навчально-канцелярських оборотів, спотворень літературної мови. Ця мова емоційна, індивідуальна. p align="justify"> На образність мови величезний вплив справляє здатність вчителя до ясного вимови. Мова вчителя не повинна бути квапливої. Школярі завжди звертають увагу на дикцію вчителя, її чіткість, ясність, милозвучність, мелодійність. p align="justify"> Головна виразна сторона голосу - інтонація. Вона виражає стан мовця: здивування, прикрість, торжество і т.п.
Отже, на образність мови вчителя особливо впливає приємно звучний голос, його мелодійність, різноманіття в ньому характерних фарб і багатих відтінків, багатство інтонацій.
У всьому цьому проявляється і виражається весь духовний світ педагога, його душевність, самобутність, артистизм.
3.3 Пластика
Учитель - артист вміє і В«ступитиВ», і В«мовитиВ». Він надійний особистісної, персональної запоминаемостью, пластикою поведінки. Пластика - це мова рухів тіла, виразність тіла, володіння ним. p align="justify"> А.С. Макаренко зазначав пластичну культуру як органічний елемент педагогічних здібностей. На його переконання вчитель повинен володіти мімікою, стримувати свій настрій, контролювати жести. Це досягається самовихованням. Але добре б у майбутньому викладати пластичну культуру у вузах, про це мріяв А.С. Макаренко. [1] Вчителю необхідно вчитися і не соромитися висловлювати своє ставлення, переживання, настрій до викладається події через жести, міміку, голос. В«Внутрішній апарат почуттівВ» дорівнює В«тілесному апаратуВ». Це необхідна умова творчої роботи. Складовими компонентами артистизму вчителя є його ерудиція, чарівність, самобутність, імпровізація, образність мови, пластику. Всі ці якості роблять величезний вплив на формування особистості вчителя, а особистість учителя визначає його індивідуальний стиль. Індивідуальний стиль являє собою сукупність своєрідних проявів вчителя як особистості, людини і професіонала. Стильний вчитель індивідуальний, оригінальний, неповторний, самобутній. Він - особистість з яскраво вираженим артистизмом. Індивідуальний стиль вчителя, його особистісне В«яВ» можна визначити кількома штрихами:
) ясність поведінки
Учитель не може бути загадковим сфінксом. Прямодушність, нехитрість, щирість, чіткість вчинків і спонукань - ось критерії ясності поведінки. Обидві реальності життя вчителя - повсякденна (за межами школи) і зразкова (на очах учнів) - повинні складати нероздільне ціле. p align="justify">) благородна простота
Однаково проникливе увагу до всіх людей, незалежно від віку, соціального стану, інтелектуальних і моральних якостей, що виключають обитовленіем слів і вчинків. Ні тіні фальші, лицемірства, манірності, манерничанья. У всьому природність і скромність. Це - розумна простота...
